青少年の生と死に対する態度は、現代社会が直面している差し迫った問題の 1 つです。 この問題は未解決であるだけでなく、科学でも十分に研究されていません。 子どもたちの精神の深層、精神的および道徳的構造の中に、自殺の準備とマイナス記号が付いた感情が存在する場所を探す必要があります。青少年の自殺行動の徹底的な研究により、この現象の説明には曖昧さが明らかになりました。 A.G.アンブルモワ、V.T.レコムツェフ、E.A.パンチェンコ）。 この現象は、性格学的特徴や個性によって媒介される、個人と環境との相互作用などの症状とともに、逸脱した活動の一種を指すために広く使用されています（V.D.メンデレーヴィッチ、E.M.ヴロノ、N.A.ラティノヴァ、E.G.トレイニナ）。 発達心理学および教育心理学の分野の研究者の観点から見ると、自殺傾向の形成における主要な位置は、印象に残りやすい、暗示されやすい、認知の硬直性、自尊心の低さ、自己批判の欠如など、思春期に特有の個人的特徴によって占められています。自分の行動、気分の変動、衝動性、および行動上の問題 - 孤立、孤立、不適応、無力感、復讐、攻撃性、精神活性物質の使用、家族内の対立、学校（A.Yu. Egorov、S.A. Igumnov、A.G. Zhezlova、 A.A.アレクサンドロフ、D.I.フェルドシュタイン、M.E.サンドミルスキー）。 これらの特徴はすべて、確かに自殺行動パターンの形成における「詳細」ですが、それらは主な、より深い原因の結果にすぎません。 また、十代の若者がなぜ特定の種類の行動、つまり問題に対応するための建設的または破壊的な方法を選択し、その結果として彼が存在する世界の特定のイメージが構築されるのかを考えることも重要です。 言い換えれば、ティーンエイジャーは何が起こっているかを評価し、どのような出来事とどのように適応するかを決定し、何（誰）に抵抗できるか、どの出来事を無視できるか、何（誰）を操作できるかを決定します（D.サイモン、H.ブレーカー）。精神分析科学者（S. フロイト、M. クライン、K. ホーニー、N.F. カリーナ）によれば、子どもの人生に対する態度の主な基準は、ニーズを満たすことが可能か不可能であるかです。 さらに、最初に選択した方法が効果的でなくなった場合、ニーズを満たすために社会的に受け入れられない選択肢を優先する可能性があります（逸脱した適応、E.V.ズマノフスカヤ）。 望むことを達成するために逸脱した反応方法を使用すると、内面の不調和感 (ストレス、不安) が生じ、人生の満足度が低下します [1、p.11]。 社会学者（E. デュルケーム、L.F. ウォード、F.E. シェレジ、N. スメルサー）は、ニーズを実現する方法は、社会で受け入れられ広く普及している伝統と規範に従って社会によって設定されるという立場に立っています。 したがって、自殺に関するあらゆる知識、メディアでの自殺エピソードの紹介、およびこの現象に対する冷静な態度は、人生を歩み始めた十代の若者の個人的な現実の変容を必然的に伴います。 この場合、「望ましい」ことを達成するための戦略は質的に変化し、現実として人格構造の一部になります。 たとえば、その状況に対する権力を維持するための目標として、トラウマ的な状況を変えたいという願望。 自分の性格の自己表現としての感情的な抑圧の状態。 拒否に対する不寛容としての自殺手段の操作。 時代の要求に応えたいという欲求は、親、仲間、愛、さらには死に対するティーンエイジャーの消費態度につながります。 自殺行動はますます脅迫という倒錯的な手法の性格を帯びてきており、自殺を一種の「死とのゲーム」に変えている。 今日の自殺行動の原因は、親があれやこれやの物を買うことを拒否したことにあるかもしれません。 これは、青少年の症状発現の素因に関する研究の一環として当社が実施した、398 人の回答者が参加した青少年の匿名調査によって確認されています。自殺行為。 「本当に欲しいものを手に入れるために、私は…」という未完の文に対する回答の分布結果は、青少年（自殺傾向のある青少年と「標準」グループの青少年の両方）で、社会に適合したいという欲求が一般的に高まっていることを示しています。提示された結果は、ティーンエイジャーが大人に影響を与える方法を選択する際の小さな違いを明らかにしています。私は話すことを拒否します。 : 男の子 - 21%、女の子 - 33%、私は不幸そう: 男の子 - 88%、女の子 - 90%、私はタスクを完了して待っています: 男の子 - 2.8%、女の子 - 2.9%、彼らは私に義務を負っています。 53%、女の子 – 61%、騙せる：男の子 – 91%、女の子 – 93% 悪意から何かをする：男の子 – 28%、女の子 – 20%。女の子 - 23%; 危害を加えると脅している: 男の子 - 19%、女の子 - 22%; 自分を他人と比較する: 男の子 - 80%、女の子 - 95% 自殺の危険があるグループ: 話すことを拒否する: 男の子 - 32%。 %、女の子 - 53%; 私は不幸なふりをします: 男の子 - 80%、女の子 - 94%; 私は仕事をして待っています: 男の子 - 2.4%、女の子 - 1.4%; 彼らは私に借りがあります: 男の子 - 72% 、女の子 - 92%; 騙すことができる: 男の子 - 99%、女の子 - 74%; 悪意から何かをする: 男の子 - 34%、女の子 - 47%; 男の子 - 1.4%、女の子 - 6.1%; 危害を加えると脅している: 男の子 - 17%、女の子 - 24%; 自分を他人と比較している: 男の子 - 79%、女の子 - 89% 、一方で、彼らは人生の現実とほとんど対応していません。 現代のテレビシリーズや映画は、手段や方法の選択の道徳性や受容性を考慮せずに、紛争状況におけるヒーローの感情的な反応、彼らが望んでいることを即座に達成することに焦点を当てています。 これらは人々の間の心理的関係の深さや現象の原因を明らかにするものではなく、問題を解決する建設的な方法を見つけることを目的としたものではありません。 これは、「何かを持っている」、「誰かを真似する」という固定観念で考えることになり、それに応じて行動が「問題感情」効果に変わります。 私たちの研究により、現代のティーンエイジャーの圧倒的多数が感情的に否定的な立場にあると結論付けることができます。 MMPI メソッドを使用した診断の結果として、minimult、PDO A.E. リチコとキャッテルの 16PF アンケートでは、調査対象となった青少年の一般人口におけるポジティブな感情的背景が 10.6% であることが明らかになりました。 快楽への欲求、自分の利益の侵害に対する不寛容、困難や責任の回避 - 29.1%。 否定的な感情的背景、悲観的な生活態度、孤立 - 46%。 MMPI テストと PDO テストのうつ病スケール スコアを比較すると、青年期の感情がうつ病よりもはるかに不安定であることが示されています。 自殺傾向のある回答者のうち、真のうつ病症状と診断できるのはわずか 7% です。現代の青少年を特徴づける共通の特徴は、受動性、頑固さ、自己中心主義、急進主義、自主的に問題を解決する能力の低下です。 意志の表明、イデオロギー、信念、目標の欠如。 膨らんだ願望、ニーズが満たされないときの不寛容、困難の回避 したがって、自殺傾向のある少女の自殺尺度は、解放 (r = 1.0)、硬直性 (r = 0.50)、表現力 (r = 1.0) と統計的に有意に相関します。社会的受動性 (r = 0.51)、社交性 (r = 0.95)、超自我 (r = 1.0)、自己中心主義 (r = 0.63)、興奮 (r = 0.87) – p <0.01。 少年の場合 - 独立性 (r = 0.71)、超自我 (r = 0.97)、安定性 (r = 0.77)、過激主義 (r = 0.70)、感受性 (r = 0.61)、高い自尊心 (r = 0.97) 、社交性 (r = 0.87)、自己中心性 (r = 0.92)、外向性 (r = 1.0)、同調性 (r = 1.0)、SAV (r = 0.1) – p <0.01。 異常なのは、自殺願望のある十代の若者のほぼ半数（37.9%）が、健全な裕福な家庭の出身であることだ。 「親についてのティーンエイジャー」（PoP）というアンケートを使用した、親の教育実践システムの詳細な調査において、L.I. ワッサーマン、I.A. ゴルカヴァ、E.E. ロミツィナは、家族における教育の主な戦略を特定しました。 親の指示性 (75%)、敵意 (80%)、一貫性のなさ (85.7%) のレベル。 自殺リスクグループの男子に対する無関心は79.3％、女子に対する無関心は85.2％、「標準」グループの男子に対する無関心は3.3％、女子に対する無関心は2％だった。 少女（5.5％）と少年（10.1％）に関しては、親の積極的な関心が低いことが記録されました。 外部の社会的幸福があれば、そのような家族は条件付きで「心理的リスクにさらされている家族」と呼ばれることがあります。 このグループの十代の若者の親は、自分の子供を育てる責任を大幅に他人に転嫁します。 親は、子供の懸念に対する無関心やコミュニケーション能力の欠如を、無関心、寛容、一貫性のない育て方に置き換えます。これにより、制御不能な行動の可能性が許容され、それが徐々に内的な自制と自己規律の無力に変わります [3, p 。 100]。 危険にさらされている青少年の自殺活動を防ぐために、私たちは「予防および矯正活動における自殺傾向のある青少年に対する心理的および教育的サポート」プログラムを開発し、テストしました。 プログラム タスクの実装は、「アクティビティの価値意味論的プロジェクト」に焦点を当てています [4, p.11]。 257]。 つまり、十代の若者の価値意味論的な内部のつながり「価値 – 意味 – 重要性」 [4] に、健康を守るイデオロギー、道徳原則を組み込んで、強い意志の資質、心理的耐久力、活動的な生活を形成することが重要であるということです。立場、責任、規律、感情的失禁を制限する能力、自分の行動を評価し制御する能力、言論検閲。 プログラムの課題を実施する過程で、教師や専門家は、十代の若者たちに、割り当てられた問題の解決策を自主的に探すよう促し、時事問題をより深く、より広く理解したいという願望を実現できるよう支援しました。 彼らは、新たな問題をさまざまな方法で解決すること、さまざまな情報源から入ってくる情報を批判的に評価すること、人々の間の関係を理解すること、人々の行動の本質に没頭すること、人々に対する自分の態度を形成することを教えられました。 ロシアの古典（A.P. チェーホフ、A.I. クプリン、A.S. プーシキン）の物語やおとぎ話の逸話と寓話の性質に基づいた、習得された行動モデルにより、十代の若者たちは人々の性格、行動パターン、反応方法を直感的に把握できるようになりました。形成実験の結果、回答者は、社会的受動性 - 14.7%、うつ病 - 16.9%、不安 - 19.9%、動揺 - 6.3%、急進主義の尺度における指標のレベルが低下する傾向を示しました。 - 42.7%、自己中心主義 - 18.7%、アルコール依存症 - 60.1%、不適応 - 95.3%、自殺 - 53.8%。 外交の指標は13.7%、感受性は13.4%、超自我は52.1%、社会的勇気は33.6%、自己の強さは33.9%、社交性は19%増加した。 、優勢 – 37.2% 自殺願望のあるティーンエイジャーをサポートする際に最も重要なことは、大人の行動、その一貫性です。 多くの場合、親や教師は、対立が激化し、関係の溝が広がるだけのような行動をとります。 ティーンエイジャーは、愛と注目の分け前を得る、いたずらを隠す、欲しいものを手に入れる、影響力を感じたいなど、いくつかの理由で極端な操作手段に訴えます。 10代の行動の本質は、人々が自分の行動にどのように反応するかを「理解」し、さまざまなことをして、どのような反応が得られるかを確認することです。 大人がティーンエイジャーから離れることなく境界線を設定し、勝ちと負けの違いを学ぶ時間を与えることが重要です。