今日私は、視覚的比喩的思考について話すことを提案します。それなしでは感情的比喩的療法を想像することは不可能です。 それが何であるか、そしてそれが子供の中でどのように発達するかについて説明しましょう。 したがって、3 つのタイプの思考があります。 オブジェクトアクティブ - 子供は物を受け取り、それを使って操作を行います。ピラミッドを折り畳んだり、オブジェクトから再描画したりします。 それは3歳になる前に形成されます。ここでは、子供は物理的に物体を操作する必要はなくなり、ただ物体のイメージが必要になります。 頭の中にあるイメージから描画したり、オブジェクトのイメージを組み合わせたり、既存のイメージから新しいイメージを取得したりすることもできます。 論理的思考を形成するには 2 ～ 7 年かかります。このタイプの思考を使用すると、人は画像ではなく言葉を使ってより複雑な操作を実行できるようになります。 それは5歳で形成され始め、その後生涯を通じて発達しますが、私たちは2〜3歳で形成され始め、5〜7歳でピークに達する視覚的比喩的思考について話しています。 おそらく、この年齢の子供がどのように積極的に空想をしているかに気づいたでしょうか? 3歳になると、小さな人はこのゲーム用ではないおもちゃを使ってロールプレイングゲームをし始めますが、想像力がこれらのギャップを簡単に埋めてくれます。 たとえば、私たちは子供の頃、葉っぱをお金として使っていましたよね? 人間の思考は急速に発達する傾向があり、物質的な世界は限られているため、子供はただ絵を描いたり、完成させたり、新しいゲームやおもちゃを作ったりするだけで済みます。彼の心。 つまり、それは建設的であり、創造的なプロセスです。 子供はまだ自然の法則や私たちの世界を知りませんが、想像力のおかげで、自分のルールを作成し、想像力と経験に基づいて決定を下すことができます。 「私は母のおなかから出てきたということは、お父さん、あなたも母のおなかから出てきたということです。私たち大人は、おとぎ話、詩、ことわざ、歌のおかげで、視覚的・比喩的思考の発達を積極的に助けています。」 子供は簡単に空想の世界に飛び込みます。そこでは、おとぎ話から聞いた特定のイメージがすでにありますが、同時に自分のものを追加することもできます。 おとぎ話を組み合わせたり、友達や両親と一緒に遊んだりすることは、多数のおもちゃ（子供が何かを発明する必要がなくなった）、漫画、または子供の空想に対する大人の鋭い反応によって、視覚的・比喩的思考の発達を妨げる可能性があります。年齢とともに、論理的思考は視覚的・比喩的思考に移行します。 これはまさに学校で起こり、視覚的・比喩的な思考は恥ずかしいものになり、「ここでは何も発明する必要はない、計算しなさい！」とあらゆる方法で論理的思考を奨励します。 しかし、それはどこにも消えません。 それは私たちに残ります。 私たちは今でも海辺での休暇を空想したり、仕事が終わった夕方に来てリラックスすることを想像したり、なぜ会議に遅れたのかについて話したりします。.