Van de auteur: Psychologie van de 21e eeuw. T. 2 / Bewerkt door Kozlov V.V. – Yaroslavl, MAPN, 2008 – 368 p. Tegenwoordig is het in de sociale psychologie traditioneel geworden om vertrouwen te beschouwen als een belangrijk onderdeel van de communicatie in een groep, dat de aard van het verloop van interpersoonlijke relaties en interacties bepaalt. Naar onze mening is vertrouwen een essentieel mechanisme van invloed op het sociaal-psychologische klimaat in een groep. De relevantie van dit probleem is te danken aan het feit dat het psychologische klimaat en het vertrouwen in een groep niet alleen een probleem van vandaag zijn, maar tegelijkertijd een probleem van het oplossen van de langetermijnproblemen van morgen die verband houden met het modelleren van nieuwe, modernere dan voorheen, menselijke relaties en menselijke gemeenschappen. Het belang van het probleem ligt in de poging om de afhankelijkheid van een gunstig sociaal-psychologisch klimaat te bestuderen van het niveau van vertrouwensrelaties tussen groepsleden. Op onze beurt gaan we ervan uit dat vertrouwen – interpersoonlijk en sociaal – de startindicator is voor de vorming van het sociaal-psychologische klimaat en, afhankelijk van het ontwikkelingsniveau ervan, zowel een positieve als een negatieve impact heeft op de groepsleden. Het onderzoek werd uitgevoerd aan het Volga Humanitarian Institute (filiaal) van de Volgograd State University, waaraan 1-5 jaarstudenten van de specialiteit 'Psychologie' deelnamen. De studie is gebaseerd op buitenlandse en binnenlandse werken van auteurs als S. Jurard, P. Laskow, J. Allen, T. Yamagishi M. Meigan, R. Shaw, V.P. Zinchenko, T.P. Skripkina, P.N. Shikhirev, enz. Op basis van de resultaten van het onderzoek hebben we het volgende patroon geïdentificeerd: hoe ouder de cursus, hoe lager het niveau van interpersoonlijk en sociaal vertrouwen, en de consequentie hiervan is een ongunstige mate van vorming van het sociaal-psychologische klimaat in de groepen. Skripkina, hoe hoger het niveau van vertrouwen in communicatie en interactie, hoe sterker de verbinding in relaties tussen mensen tot uitdrukking komt. We kunnen dus concluderen dat hoe meer tijd groepsleden met elkaar interacteren, hoe selectiever en partijdiger hun vertrouwen wordt. Op basis van de verkregen gegevens werden statistische verwerkingsmethoden gebruikt: Student's t-test. Junior (1-2) jaars studenten vertrouwen de leden van hun groep in grotere mate (1,95 met statistische significantie p ≤ 0,001), in tegenstelling tot senior (3-5) jaars studenten (1,35 met statistische significantie p ≤ 0,001). Het blijkt dat juniorstudenten in eerste instantie het vertrouwen bij de leden van hun groep vergroten, omdat studenten kennen elkaar nog niet goed, d.w.z. vertrouwen heeft nog geen kenmerken als selectiviteit en partijdigheid. Dankzij het opdoen van ervaring in de interactie met leden van zijn groep, evenals het resultaat dat wordt verkregen tijdens het proces van deze interactie, bepaalt een persoon zelf het niveau van vertrouwen in anderen en de mate van vertrouwensrelaties. De verkregen resultaten laten zien dat ouderejaarsstudenten hun selectiviteit en partijdigheid ten opzichte van elkaar bepalen, terwijl eerstejaarsstudenten, vanwege een gebrek aan kennis over elkaar, niet de mate van vertrouwen in elk lid van hun groep kunnen bepalen. Als gevolg hiervan tonen juniorstudenten meer vertrouwen in elkaar. Uit analyse van psychologische klimaatonderzoeksgegevens blijkt dat er verschillen zijn tussen de mate van gunstig sociaal-psychologisch klimaat onder junior- en seniorstudenten. Het psychologisch klimaat van 1e en 2e jaars studenten is 8,85 met p ≤ 0,001, en dat van ouderejaars studenten is 5,20 met p ≤ 0,001. Zo worden eerste- en tweedejaarsstudenten gekenmerkt door een gemiddelde mate van gunstig psychologisch klimaat, terwijl het klimaat van laatstejaarsstudenten wordt gekenmerkt door een onbeduidende mate van ongunstigheid. We kunnen ook stellen dat het sociaal-psychologische klimaat afhangt van de mate waarin de formele dynamische kenmerken van vertrouwen worden gevormd – selectiviteit en partijdigheid. Zo een.