うーん、あなたが尋ねているのは何の関係ですか? セッションの無慈悲なアプローチは、生徒の心に洪水のようなパニック的な感情と、大切なものをすべて集める時間をどうやって確保するかという痛みを伴う質問を引き起こします。心を持ち、借金を通い箱に詰めて、邪魔な感情の流れに溺れずに、少なくとも少しは正気を保ってください。 タスクを完了するためのモチベーションを見つけるにはどうすればよいでしょうか? どこで時間を見つければよいでしょうか?...一方で、私は学生クライアントといわゆる「時間管理」について話し合い、他方では、彼ら自身、勉強、セッションに対する見方を変えます。 たとえば、学生や学童の認知活動の特徴に関する研究について話します。最初の研究（私の想像上のリストにあります）。 ウォラックとN. コーガンは、知性、創造性、自尊心、学力の関係について疑問を抱いている人々のために興味深い研究を実施しました。 彼らはティーンエイジャーの知性と創造性をテストしました。 調査中、科学者たちは、創造性と知性のレベルが異なる 4 つのグループを特定しました。「異なるグループに属する子どもたちは、外部条件に適応し、生活上の問題を解決する方法が異なります。」自分の能力に自信があり、適切なレベルの自尊心を持っていた。 彼らは内なる自由と同時に優れた自制心を持っていました。 同時に、彼らは時々幼い子供のように見えることもありますが、しばらくすると、状況に応じて大人のように振る舞うこともできます。 新しいものや珍しいものすべてに高い関心を示し、非常に積極的ですが、同時に社会環境の要件に適応し、判断と行動の個人的な独立性を維持します。好きな科目で優れた成績を収めましたが、そうではありませんでした。興味のないテーマの日記のバッジが気になります。 彼らは高い知能と異常な精神性から非常に人気がありましたが、彼ら自身は友達を選ぶのにかなり慎重でした。 教師たちは彼らを愛していましたが、「怠け者でなければ、もっとよく勉強できるのに」と言いました。高いレベルの知性と低いレベルの創造性を備えた子供たちは、学校での成功を目指して努力しており、それは形で表現されるべきです。優れたグレードの。 彼らは失敗を非常に厳しく受け止めます。彼らは成功への希望ではなく、失敗への恐怖に支配されていると言えます。 彼らはリスクを避け、自分の考えを公に表現することを好みません。 彼らは控えめで秘密主義で、クラスメートから距離を置いています。 彼らには親しい友人はほとんどいませんが、自分たちだけで放っておかれ、自分の行動、学業成績、活動が外部から評価されずに苦しむことを嫌います。 彼らの自尊心は非常に低い状態にあります。 これらは優れたパフォーマーです。 知能レベルは低いが創造性が高い子供たちは、容赦なくあらゆる生産機械に組み込まれる可能性があり、多くの場合「追放者」になります。 彼らは学校の要求に適応するのが難しいですが、クラブで勉強したり、変わった趣味を持ったりして、自由な環境で創造性を発揮できます。 彼らは非常に不安で、自信の欠如と「劣等感」に苦しんでいます。 教師は、日常業務を完了することに消極的で、退屈な科目に集中できないため、彼らを鈍くて不注意であると特徴付けることがよくあります。 明らかな理由で、彼らは勉強が不十分であり、知能と創造力のレベルが低い子供たちは、外面的にはうまく適応し、「中流階級」に留まり、自分の本当の才能を知っている人はほとんどいません（あるいは誰もいないかもしれません）。彼らの立場。 彼らは十分な自尊心を持ち、主題能力の低レベルは社会的知性、社交性、学習における受動性の発達によって補われます。 外見上、これらの単元は驚くほど順応的で自己満足的な単元であることにもう一度注意してください。そして、セッション前に自分の成功を心配している生徒にとって、この話の何が役立つのでしょうか? 逆説的ですが便利です！ 誰かは、自分自身をオタクのランクに追い込み、創造的能力を厳しく抑圧していることを理解しています。 そして!!