著者から: 記事への書誌リンク: Starodubtseva I.A.、Tsvetikova L.N.、Berleva S.Yu.、Plotnikova I.E. 医科大学生の道徳的および精神的発達のための心理学的および教育学的推奨事項 // 現代教育学。 2015. No. 12 [電子リソース]。 URL: (アクセス日: 2015 年 12 月 7 日) 道徳的、精神的な教育と個人の成長の問題は、さまざまな心理的、教育的、社会的手法の使用に基づいて、あらゆる種類の手段と方法を使用して、さまざまな組織形態で検討されます。テクノロジー。 個人の道徳的および精神的発達は、心理的および教育的技術を通じて社会文化的空間への人の精神化と統合のために形成される社会条件と教育の性質に依存します。 道徳的人格教育における最も重要な社会心理学的問題は、安定した、支配的な、行動を決定する道徳的関係の形成です。 教育プロセスの一環として、人間関係を構築するスキル、つまり精神的および道徳的可能性の形成も、能力ベースのアプローチに反映させることができます。 特定の学問分野におけるアクティブラーニング手法の使用は、専門的な能力を開発し、将来の専門家の個人的な資質を開発することを目的としています。 これに加えて、学生は検索能力、割り当てられたタスクを効果的に実行する能力、グループで作業する能力を獲得し、創造性の段階を段階的に通過します。 積極的な教育方法には、研究論文、テーマ別競技会、オリンピック、会議、ビジネスゲーム、KVNなど、さまざまな形式があります。また、個人の成長や交渉のトレーニングへの参加、コミュニケーション分野での自主研究、レトリックの基本原則の習得など（アドレス指向のパフォーマンス、パフォーマンス戦略と戦術の開発）。 革新的な教育的および心理教育的社会技術は、自己啓発、総合的思考、知的能力、創造的想像力、つまり個人の道徳的および精神的可能性の形成の過程において、非常に貴重な支援を人に提供することができます。 したがって、教育ビジネス ゲームは、教師による教育的指導の実施におけるすべての参加者の活動とコミュニケーションの目的を持った相互作用を組織化する、可変的で動的に発展する形式です。 この形式の本質は、かなり複雑な専門的および教育的問題を解決する過程における、シミュレーション モデリングとゲーム参加者のロールプレイング行動との関係です。明らかに、ビジネス ゲームはアクティブ ラーニングの手法の 1 つです。教師の主な仕事の 1 つは、学習プロセスを強力な教育ツールとして実践に活用することです。 この意味で、教育活動は、形式や方法に関係なく、人の道徳的および精神的レベルの変化につながるため、教育と育成は単一の全体です。 [4] 人格の形成と発達の決定的な条件は、その認知活動です。 人の認知活動の形成は、学生が自分の人生の目標を教育活動と結びつけるときに起こります。 コンピューター技術の可能性の存在は、生徒の精神的および個人的な資質の開発を目的とすることができます。 [1] 革新的な教育的および教育的社会技術は、自己啓発、総合的思考、知的能力、創造的想像力、つまり個人の人生の可能性の形成の過程において、非常に貴重な支援を人に提供することができます。 [5] 高等教育の教師自身のスキルは、教育過程でイノベーションを活用する意欲と創造力によって主に決まります。 心理学の成果に基づいて教師の専門的能力を明らかにする可能性40188631