全員ではないにしても、多くの親は、共同ゲームでの負けに対する子供の過剰な反応に遭遇したことがあります。 チップやカード、競技場を投げたり、涙や叫び声を上げたり、すべてが不公平で間違っており、憤りやゲームを続ける気力がなくなり、他の参加者に対する非難や主張が起こります。 これが何と関係があるのか​​見てみましょう。5歳から11歳の子供にとって競争的な遊びは非常に大きな心理的および感情的な負担です。 これは、子供の精神物理的発達の年齢に関連した特性や、感情・意志領域の発達特性などの要因の組み合わせによるものであり、感情・意志領域の発達は人によって異なり、環境を含む多数の外部および内部要因に依存します。環境と育成モデル。 7歳でゲームとその結果に対して哲学的な態度を持つことができる人もいますが、20歳になってもできない人もいます。 同時に、子供は誰でも一番になりたい、成功したい、愛されることを望んでおり、この状況で失うことは、子供が必死に守る自尊心への大きな打撃であり、未熟であるため、自尊心にとって非常に大きな打撃となることを理解することが重要です。 、非常に破壊的に防御します。なぜ子供は遊びと自分自身を分離できないのですか。 しかし、これは生物学的、心理的、社会的要因の組み合わせです。 一方で、子供の年齢に伴う発達、脳のさまざまな部分の機能の統合と適応、そして子供の幸福があります。 一方、子供の個人的および心理的特性 - 不安のレベル、自尊心、コミュニケーションスキル。 そして第三に、雰囲気、環境、育成です。 これらはすべて、競争的な遊びであるストレスの多い状況における子供の能力に影響を与えます。 しかし、客観的な生理学的および心理的前提条件にもかかわらず、これらの反応の質と量における主導的な役割は、私たちと私たちの子育てスキルに割り当てられています。 結局のところ、いつ、どのように、どのようなゲームをプレイするかを決めるのは私たちです。シンプルか複雑か、景品があるかどうか、競争力があるかどうか、柔軟なルールがあるか厳格なルールがあるか、疲れた子供と体力が充実しているかなど。 成長の道を進む子どもたちの主なガイドとして、いつ、どのように、どのようなサポートを子どもに与えるかを決めるのは私たちです。無視するか、怒るか、共感するか、放っておくか、参加を強制するか、そばにいるかなどです。 、説明したり恥をかかせたり、評価したり、軽視したり奨励したり、褒めたり叱ったり、責任を共有したり、完全に子供に転嫁したりします。 遊びの相互作用に関連するストレスへの反応を滑らかにするか、加齢に伴う発達の特殊性や感情-意志領域の発達の特殊性を考慮するか、助けやサポートを求めるか、それとも任せるかは私たち次第です。ストレスの多い状況から抜け出すための建設的な方法に対する責任を、脆弱な精神を持った子供自身に転嫁して、ひとりでに進んでいくのです。 私たちの反応は主に不安に基づいており、それは不安とイライラで等しく表現され、状況、状態、何が起こっているかの理解、そして私たちの機知に応じて強まるということを理解する必要があります。 そしてそれに応じて、私たちが力と決意に満ちているとき、子供と彼の反応、私たち自身と私たちの反応を理解し、尊重し始めると、それは減少します。 多くの場合、私たち自身も、子どもの行動に関連する不安を克服できず、子どもが理解している境界線を受け入れ、サポートし、築く代わりに、破壊的な行動に後退してしまいます。子どものヒステリーに結びつき、腹を立て、怒り、脅し、罰し、価値を下げ、操作し、賄賂を贈り、偽りの希望を与え、説得し、良心や理性に訴え、それによって全体的な緊張を高め、不安や不確実性を永続させ、ストレスの多い状況での行動や人間関係の破壊的なモデルを永続させます。 - このような振る舞いが可能ですか! -あなたは完全に唖然としています!!! - あなたはできる！ 今度は絶対に効きますよ！ - 考えてください、それはナンセンスです、私は腹を立てる何かを見つけました。 - そうだね、それならもう一緒に遊ばないよ - ほら、あなたはこの行動で事態をさらに悪化させているわよ！ ～自分の部屋に行って自分の行動を考えてみましょう～今落ち着かなかったら、もう一緒に遊ばないよ。 など、これらの↑は破壊的な行動、ストレスの多い状況での破壊的なサポートの例にすぎません。 損失、または損失の可能性そのものに対する過剰な反応に関連するものを理解するにはどうすればよいか。 • 子どもは、年齢のせいで、ストレス状況に適応するための十分な戦略をまだ持っていません。 • 子どもは、自尊心、誠実さ、自分自身と自分の能力に対する自信を守ります。 • 子どもは、状況により、今ここでそれができません。たとえそれがすでに可能であるとしても、ストレスに適切に対応する 共同ゲームを企画して実施するときは、子供の年齢特性と現時点での状況を考慮に入れて、ストレス負荷を軽減し、その結果、子供の反応。 • ルールはあるが、共通の目標、チーム、競争力のないゲームを選択できる場所 • ルールを変更して（多くのゲームでは、年齢に応じて異なるオプションがすでにルールに書かれています）、参加者全員の本当の能力を均等にする場所 •どこかでこのゲームを別の機会に延期し、子どもの感情的および身体的状態がより良くなったときに、当面は別の、トラウマの少ないゲームやアクティビティを提案してください。 • すぐに終わるゲームをプレイできる場所: ヘッズテール、キャッチ・ザ・ハンド、ボックスなど。 、没収、カップ、三目並べ • より強い相手とチームで子供と一緒にプレーしたり、お互いのアシスタントをしたりできる場所 • いずれの場合も、試合中の子供の状態を監視し、試合中にその変化に柔軟に対応する。ゲームに中断し、ルールを調整し、子供に均等な冷静なサポートを与え、ゲームの進行状況について話し合い、より勝利の決定を促す • 自分の反応や状態を監視する - 多くの場合、私たち自身があれこれの態度や態度を挑発したり強化したりする。ゲームのプロセスと結果に対する/それに向けた行動 • 結果ではなく、共同の余暇やゲームのプロセスに焦点を当て、子供がゲームのすべてのトリックを十分に習得して受け入れられるようになってから競争の要素を加えます。子どもが自分の経験とともに、自分の経験を信じ、感謝すること。 • 子どもの感情が何であれ、それを認めます。 - あなたはもっと動揺していますか、それとも怒っていますか？ • 子供の気持ちに同意する: - もちろん...もちろん、これを聞くとあなたは怒るかもしれません。あなたの気持ちはよくわかります...私も時々怒らずにはいられないことがあります。 • 子どもと一緒にいて、子どもの反応の理由を理解し、子どもの行動に対する私たちの憤り、攻撃性、無視という形でのさらなる負担を軽減してください。 • 大人が子どもの隣で、リードする、導かれるのではなく、リードする ➡サポート、ケア • 触覚的なサポートもあります - 抱きしめる、抱きしめる、キスをする、髪をフリルにする、場合によってはくすぐるなど、子どもをトラウマ体験から切り替えることができます。 • 言葉によるサポートもあります。冷静な議論が行われ、批判や評価がなくなり、関心が高まります。 - ああ、なんて素晴らしいアイデアを思いついたのでしょう! どうやってそれを管理しましたか？ - あなたがどれだけ勝ちたくて、どれだけ努力したかを見ました - どのケージが一番好きですか/嫌いですか? - 今回は運が味方してくれたので、もう一度試してみませんか? - 結果はともかく、とても楽しい時間を過ごさせていただきました！ 何をしましょうか？ - 面白いゲームです！ もう少し弾く練習をしなければなりません！ - はい、このゲームはかなり難しいことが判明しました...プレイするのは簡単ではありません、そして勝つのはさらに難しいなどです。 ➡どんな結果であってもゲームに適応するのを助けるため 競争、勝利と敗北は伴うものです。したがって、人は何らかの形で一生を過ごすので、どんな結果でも受け入れ、そこから最大限の利益を引き出し、新しい経験を積み統合しながら前進できることが重要です。 そして、この受容を学ぶ最も簡単な方法は、まさに遊び心のある交流の過程にあり、お互いの感情を尊重し、その感情が起こった理由を理解し、お互いを思いやり、信頼があるときです。お互いの中で、いつ... おそらくそれだけです。 追伸: この物語では、私たちが子供になるまでは大人であることを忘れないでください。.