現在、我が国では自主隔離体制が宣言され、多くの国有企業が閉鎖され、人々はリモートワークを余儀なくされています。 多くの人にとって、これはすべて本当の危機である可能性があり、それが通常の生活リズムの変化をもたらし、ひいては人間の神経系に大きなストレスとなる可能性があります。この国の状況は、生きているすべての人に関係しています。その境界内で。 この状況を含めることは、教育プロセスの参加者全員に悪影響を及ぼします。 多くの心理学者は、たとえそれがどれほど困難であっても、時々現在の状況に対する態度を変え、その中にポジティブなものを見つけることを勧めています。 この状況では、態度を変えることは不可能でしょう。 感染のリスクがある今、誰もが自分の健康に関心を持っています。 これを防ぐには、医療専門家の推奨に従う必要がありますが、最も重要なことは、多くのことが人自身に依存することを覚えておくことです。 「神は用心深い者を守ってくださる」と彼らが言うのは当然のことです。 作業と休憩のスケジュールを守ることが不可欠です。 余暇の時間を計画し、好きな趣味や自分の興味を覚えておく必要があります。 自分自身を守り、ストレスを軽減するために、有益な活動に取り組むことができます。 健康的な活動は常に気分を改善します。 自分に喜びを与えることをすることはとても大切です。 自分が楽しんで家でできる活動を考える必要があり、時間を無駄にしないように毎日行うのが最善です。 たとえば、読書をしたり、音楽を聴いたり、お気に入りの映画を見たり、料理をしたり、家族とより多くの時間を過ごしたり、運動をしたりすることで、体調を維持することができます。 インターネットや電話で友人とコミュニケーションをとることができるので、社会的な活動を完全に忘れる必要はありません。 いずれにせよ、自分自身に時間を費やし、有意義に行う必要があります。 忙しくて完了できないことを理由に、家事を後回しにしてしまうことがあります。 今すぐにそれらを実装するチャンスがあります。 現在の状況を楽観的に見ることが重要であり、そうすることで自分自身のストレスを軽減することができます。 この国の状況は良い方向に変化する可能性があることを心に留めておかなければなりません。最善を望むこと自体が気分を高揚させ、人の落胆を防ぐことができます。 今、自分自身について考える機会があります。 ほぼすべての人が活動の目標と人生の目標を持っていますが、これらは同じものではありません。 人生において、人はさまざまな活動を行い、それぞれが特定の目標を実現します。 活動の各目標の実現は、個人の一般的な人生の目標の部分的な実現です。 この困難な時期に、目標だけでなくその実現の現実を個人の視点として認識することは、自分自身の活動目標や人生の目標について考える機会となります。 たとえば、教師の目標は、扱いにくい生徒との関係を確立し、対立状況を建設的に解決することかもしれません。 教室での生徒のモチベーションを高め、規律を改善することも目標になる場合があります。 生徒の目標は、授業の成績を向上させたり、クラスメートとの関係を改善したりすることかもしれません。 解決できない問題はないということを覚えておくことが重要です。どんな問題も解決することができ、解決する必要がありますが、多くはその人自身に依存します。たとえば、教師と一部の生徒の間で、それほど簡単ではない対立状況が発生することがよくあります。解決する。 関係がうまくいかないかもしれません。 先生は次のような質問をしました。 問題を解決するにはどうすればよいですか? 彼女と誰に連絡すればいいですか? 誰が助けたり、同情したり、アドバイスしたりできるでしょうか? 教師にとって、多くは生徒の攻撃性にどう反応するかによって左右されることを理解することが重要です。 結局のところ、反応する方法はたくさんあるので、単に無視することもできますし、攻撃的な声で答えると、結果はまったく異なります。 無視することが必ずしも生徒を落ち着かせるとは限りません。攻撃性や不満は生徒の中に同様の感情を引き起こします。 結果的に関係は改善されません。 何ができるでしょうか？ 多くの心理学者は自分の態度を変えるようアドバイスしますが、専門家の助けなしにこれを行うのは非常に難しく、場合によってはまったく不可能です。 多くの大人は子供に前向きな変化を期待し、時には自分自身で最初の一歩を踏み出すことができることを忘れています。 これは、子供を別の目で見て、彼の中に何か前向きなものを見ようとしていますが、一見したところ、これは単に彼の中にはないかもしれません。 たとえば、その子は絵を描くのが苦手ではなく、創造性があり、前向きな成功を収めたいなら、必ずそれを達成できることが判明した場合はどうなるでしょうか。 どんなに些細なことに聞こえるかもしれませんが、子供に対する否定的な態度を肯定的な態度に変え、子供をありのままに受け入れるように努めることが重要です。 受け入れは承認を意味するものではありません。 子どもをありのままに受け入れることは、将来子どもの自己受容につながります。 将来、そのような自己受容は子ども自身に前向きな変化をもたらす可能性がありますが、子どもの攻撃性に対処するために、多くの心理学者はフィードバック手法を使用するようアドバイスしています。 子どもの攻撃性に応じて、次のように尋ねることができます。「私を怒らせたいのですか？」、「私に自分の強さを見せたいのですか」、「怒っていますか？」、「彼らが私に声を上げると腹が立ちます」 」または単純にこう言います。「落ち着いていない場合は、話しかけません。」 この場合、相互攻撃性はないかもしれませんが、おそらく子供は少なくとも自分の行動について少し考えるでしょう。 結局のところ、あなたが子供に失礼なことを言わなければ、教師は自分自身を非難する理由はありません、子供自身がどこかで間違っていたと推測することができます。 もしかしたら、後になって彼自身が謝罪したいと思うかもしれない。 もちろん、子どもの矯正が難しく、誰が協力しても前向きな変化をもたらすことが非常に難しい場合もあり、教師は、生徒が教材に興味をもつことが非常に難しい場合があると心配することがよくあります。 子どもたちが授業中に規律に違反し始めた場合、それは子どもたちが何かを理解できなかったり、聞き間違いがあったり、単に他の人の例に従うだけである可能性があることを意味します。 この場合どうすればよいでしょうか? 時々、人は非言語コミュニケーション (ボディランゲージ) の役割を過小評価することがあります。 非言語コミュニケーションとは、言葉を使用しない個人間のコミュニケーション相互作用です（画像、イントネーション、ジェスチャー、顔の表情、パントマイムを介した情報の伝達または相互への影響）。 したがって、たとえば、退屈で感情のない声で子供に読み聞かせるおとぎ話は、おそらく後者への興味を引き起こさないでしょう。 教室でも同じことが起こります。 教師が自分の教科に情熱を持ち、熱心に仕事に取り組んでいる場合、おそらくその態度は子供たちに伝わり、それは共感の助けを借りて起こります。 子どもたちはまた、教師が不明瞭なことをもっと理解できるようにしてくれることを期待しています。これは、教師がシンプルでわかりやすい言語を話す能力にかかっています。教室で生徒の成績を向上させるにはどうすればよいでしょうか。 もちろん、多くは学生自身に依存しますが、残念ながら、学生はこれを常に理解しているわけではありません。 授業内容の理解が異なる子どもたちがいます。 「彼らはその場ですべてを理解します」と言う説明をすぐに理解する子供もいます。 他の子供たちはそれほど賢くはなく、教材をすぐに理解できません。 教師は、そのような生徒がすべてを理解する可能性は低いと考えている可能性があり、そのような考えが生徒自身の前で大声で言われるとさらに悪いことになります。 しかし、この考えを持つ子供たちは、家に帰ってノートや本を開いたときにそれを理解することができます。 しっかりと勉強し、宿題をすることで、徐々に教材を理解できるようになります。 教師にとってそのような子供たちの特徴を知ることは重要であり、新しいトピックを説明した直後に質問しないことをお勧めします。 たとえば、次のような理由で、子供たちが自分で教材を理解したくない場合があります。.