経験豊富な児童精神科医は、子どもの問題を特定する際に、「四本足で」と呼ばれるモデルを使用します。 子どもたちと関わる専門家は、子どもの状況のいくつかの側面を考慮したこのモデルをうまく適用できます。つまり、子どもの精神的健康は症状という 4 つの「脚」で成り立っています。 子どもは、何かが子どもの発達に問題があることを他の人に示すために、どのような信号を発しますか? 子供の発達はどのように進んでいますか? それは正常ですか、それとも子供の性格によるものですか? その子の性格的特徴は何ですか？ ストレスに対処する機会はどのようなものでしょうか? 環境とは、家、学校、自由時間を指します。 子どもをサポートしてくれる環境はありますか？ （家庭、学校、趣味） 症状 健康な子供では、あらゆる兆候や症状が現れたり消えたりします。 そして、子供が人生のある時点で悲しかったり、怖がったり、怒ったりするのは全く正常のことです。 一部の症状は、子供の正常な発達の一部として受け入れられる必要があります。 また、3歳児に見られる反抗心や頑固さなど、年齢特有の症状である場合もあります。 ただし、次のような場合には、より注意深い注意が必要な場合があります。 症状が家庭と学校の両方で同時に現れる場合。困難が長引く; 子供はスキルを失います。 彼が以前にできたことはもうできません。 発達 子どもは成長するにつれて、運動活動、言語習得、社会生活、遊び、学校などのさまざまな分野でスキルを発達させます。各子どもの正常な発達には大きな個人差があります。 「早い」子もいれば「遅い」子もいます。 さらに、発達は段階的または自発的である可能性があり、子供に 1 つまたは複数の発達領域で明らかな遅れがある場合、これはその兆候である可能性があります。 より慎重な検討が必要な開発の逸脱があること。 次の場合には、心理的合併症を発症するリスクもある可能性があります。 さまざまな分野で明らかな長期的な発達の遅れがみられる。 一般に、学校の教科を学ぶのが困難である。専門家は読み書きの困難に特に注意を払っています。 さらに、子供には自閉症や知的障害がある可能性があります。 性格 児童および青少年の性格は一定ではなく、発展していきます。 子供の性格特性の中には、保護要素として機能するものもありますが、心理的問題のリスクを高めるものもあります。 専門家は性格を観察する際、次の点に注意を払います。 - 子どもの人間的資質は何か。 - 子どもが困難な感情や経験に適応する機会は何か。 - 子どもの他者に対する態度は何か。 - イメージ; - 子どもの遊び方 以下の場合には懸念の理由があります。 子どもが過度に内気で、接触を確立するのが不十分である。 -image; 他の子供たちとゲームをしたりサポートしたりしません。 子どもの環境 子どもの環境とは、家庭、学校、幼稚園などを指します。 子どもは環境からサポートを受けていますか、それともそれが子どもの問題の原因ですか? 家庭: - 子供の両親、兄弟/姉妹の精神的および身体的健康; - 人生の出来事（家族の崩壊、死亡、喪失、病気） - 生活状況 - 居住地、家族の経済状況;親が使用。)