著者より: 悲しみに対処するのは大人にとって簡単な仕事ではありませんが、これは子供にどのように起こり、どうすれば彼を助けることができるのでしょうか？親しい人の死に対する子どもたちの態度。 （著者 ブテンコ L.B.） 死に対する態度は、人が人生で直面する最大の問題の 1 つです。それでは、子供の心の中での死の問題と、愛する人の死について子供にどのように伝えることができるかを考えてみましょう。私たちは皆、幼少期も成人期も死について不安を感じます。 I. ヤロームによれば、死に関するすべての恐怖や考えは遠い過去に根ざしており、時には何もないところから生まれ、自分自身や愛する人たちの心配、ストレス、不安に満ちた人生を流れています。 1980、M. : 「授業」) 子どもにとっての死の重要性と、子どもの発達科学における死のテーマへの注目との間には、大きな乖離があります。 一般に、このトピックに関する文献は限られており、児童の発達の他の側面に関する広範な情報源と比較すると、表面的である場合があります。 精神分析臨床医はこの問題に対処しようとしましたが、問題の感情的な側面ではなく、むしろエピソード的に、内なる願望（タナトス）の内容に関して扱ったため、偏見があり、しばしば観察の正確さを損なうことになりました。 つまり、このテーマに関する本格的な実証研究は存在しません。 そこで、I. ヤロムから、研究と観察の事実を含む唯一の情報源へのリンクを見つけました。この情報源は、この問題に関する文献の優れたレビューと分析を提供しています - シルビア・アンソニーのモノグラフ「小児期の死の発見」 I. ヤロム自身の臨床研究 (ヤロム I. 太陽を見つめる。死を恐れない人生 / アーウィン ヤロム; [A. ペトレンコによる英語からの翻訳]。-M.: Eksmo、2009.-352 p.)彼の研究と他の研究者の研究は、次の結論につながります。この問題の研究に十分に徹底的なアプローチをとったときはいつでも、研究者は子供たちが死のテーマに非常に興味を持っていることに気づきます。 子どもたちの死に対する不安は蔓延しており、子どもたちの経験に広範囲に影響を与えています。 彼らにとって、死は大きな謎であり、無力感と破壊の恐怖を克服することが成長の主要な課題の一つです。 性的な問題に関しては、それは二次的かつ派生的なものであり、この懸念は一般に考えられているよりも早い年齢で生じます。子どもの適応戦略は、常に否定に基づいています。 生と死の事実に直接触れては人間は成長しない、おそらく成長できない、と考える人もいるかもしれませんが、子供たちが関心を持っているのは「自分たちはどこから来たのか」だけではないことがわかっています。 または「どうやって現れるの？」 （フロイトはおそらくリビドーなどについて話すでしょう）だけでなく、「私たちはどこへ行くのか？」という質問も含みます。 そして、この疑問は、私たちがどのように無視したり、抑圧したり、正当化したりしようとしても、生涯を通じて私たちにつきまといます。シルヴィア・アンソニーのモノグラフで死をテーマにした反応や発言の説明を読んで、私は死に対するほとんど哲学的な態度に遭遇しました。小児（4～7歳）。 この問題を研究する際の主な問題は、言語能力がまだ十分に発達しておらず、気を散らされやすいために質問の理解が歪められる可能性があるため、特に幼い年齢で、子供たちの死に対する意識の程度を研究することが難しいことである。この年齢の子供。 I. ヤロームが指摘したもう 1 つの要因は、発達心理学の支持者、主にジャン ピアジェによって示された、幼い子供の抽象的思考機能の弱さです。 10歳という年齢では、子供はまだ具体的な心の操作の段階にあり、「可能性」や「可能性」を真に認識し始めたばかりです。 そして死以来、自分自身の死、存在、そして無、意識、死すべき運命、永遠、未来は抽象的な概念であるため、多くの発達心理学者は、幼児は死について明確な概念を持っていないと考えています。 もう一つの障害は、「生きている」と「生きていない」という概念の認識です。 子供の場合、この知識は12歳までにのみより明確に形成されますが、J.ピアジェの理論によれば、この年齢より前に、いわゆるアニミズムが子供の心の中に存在します。 しかし、私の観点からすると、この問題はかなり物議を醸しています。 子どもが日常生活の中で死の現実に直面するまでは許容されます。 たとえば、ハムスターが死んだり、村のおばあちゃんの家で鶏が走り回っていましたが、祖母は明らかに「生きていない」鶏を運んでいました。 あるいは、さらに悲劇的なのは、家族の誰かが亡くなることです。 I.ヤロムとS.アンソニーの両方による死についての子供の物語の説明で私の意見の確認を見つけました。3歳からの年齢と、I.ヤロムによって示されたもう1つの重要な障害であり、私はまずこれに同意します。が収集され、そのデータは大人によって解釈されますが、大人自身の恐怖や死の否定が結果の歪曲につながることがよくあります。 大人は子供たちに死について話すことを避け、その話題を避け、子供の考えを掘り下げようとせず、表面的な情報で満足し、子供の経験を組織的に誤って認識し、死とそれに伴う苦しみに対する子供の認識を常に軽視します。 そして、まさにこの事実こそが、発達心理学におけるこの問題の研究に主な影響を与えているように思えます。 J. ピアジェによると、子供を調査する唯一の最も満足のいく方法は、通常綿密なインタビューを使用する「一般調査」であるため、研究者が直面する感情的な困難は想像できます。つまり、子供たちの死という現象の理解を妨げているのは大人であると主張することができます。 私たちは生まれて、転ぶこと、悪い友達、風邪、そして（親の観点からすると）悪い話題や会話から守られています。 そして死はこのリストの第一位です。 私たち自身もそれについて話すことを恐れており、このテーマに関する質問さえも恐れており、この恐怖は子供たちにも受け継がれています。 しかし、人生の致命的な結果に対する彼らの感情的な態度を特定することはすでに可能です。 この目的のために、健康な子供と神経症の子供に存在する恐怖の内容が研究されたので、以下にD.N. Isaevの本の中で見つけたデータを紹介します。 – 「児童の感情的ストレス、心身症および身体精神障害」: 就学前の年齢における死の恐怖の有病率は、男子で 47%、女子で 70%、学齢期ではそれぞれ 55%、60% です。 未就学児では親の死に対する恐怖が男子の53％、女子の61％に見られ、小学生ではそれぞれ93％と95％に見られ、小学生の年齢では、子どもは親の支援なしに一人で取り残されることへの恐怖を抱き、感情を経験することが多い。おとぎ話の登場人物が命を脅かす危険と恐怖。就学前の年齢では、死の恐怖が最も多く見られるのは男の子（7 歳）の 62%、女の子（6 歳）の 90% です。 この年齢では、感情的および認知的発達が非常に高度に達し、危険に対する認識が大幅に高まります。 この事実を評価するには、戦争、火事、攻撃、病気、親の死などの恐怖がこの年齢で非常に蔓延していることも知っておかなければなりません。それらはすべて、生命の脅威の経験と関連しており、これは、同時に、この年齢における死の経験の関連性は高いと考えています。子供の恐怖、あるいはその発生に関する多くの研究は、それらの子供たちの方が死の恐怖を抱く可能性が高いことを示していることに留意すべきです。生後1年で見知らぬ人への恐怖、出生時の外傷（窒息、胎盤栄養失調など）を経験したり、歩行技術を習得するのが困難だった人。 バーバ・ヤーガ、コシチェイ、蛇ゴルイニチ、生命に敵対する勢力を擬人化したもの。 （Zakharov A.I.「子供たちの昼と夜の恐怖」 - サンクトペテルブルク：ソユーズ出版社、2004 年。）また、多くの研究が、子供たちにも睡眠と死の間に関係があることを示していることも注目に値します。存在。 しかし、これは議論の別のトピックです。中学生になると、親の死に対する恐怖が急激に増加します（9歳の時点で男子の98％、女子の97％）。 自分自身の死への恐怖は依然として非常に一般的ですが、少女ではあまり一般的ではありませんが、親の死への恐怖はすでにすべての少年（15 歳まで）とすべての少女（12 歳まで）で観察されています。 ）。 戦争への恐怖も同様に一般的です。 後者は前者と密接に関係しており、戦争中であっても両親の喪失は非常に現実的であるためです。 自分自身の死、攻撃、火災に対する恐怖は、あまり一般的ではありません。上記のことから分かるように、死などの現象に対する意識は、幼児期の子供の生活の中に存在し始めます。 しかし、疑問が生じても答えが得られない場合は、あなた自身の想像力と家族の感情的背景を考慮して、それについて考えなければなりません。 子どもたちは、死に対する不安は絶対に抑制する必要があることを理解しています。また、登場人物が爆発したりバラバラになったりする漫画から、子どもたちはかなり強力な強化、死の否定、または少なくともその可逆性を受け取ることにも注意することが重要だと思います。しかし、I. ヤロムが指摘するように、ほとんどの場合、子供たちは死が何であるかを想像し、一般にそれが大人よりもはるかに恐ろしく恐ろしいものであると想像します。彼らにプレゼントします。 しかし、ここで私は反論することができます。 私の意見では、すべては家族の社会的状況に依存します。 つまり、家族が遠く離れた村に住んでいて、親の知的レベルが非常に低い場合、伝統は保存され、より深く生活に織り込まれます（埋葬は、原則として、子供から隠されません。ペットの死は一般的に店に行くことと同じように認識されています。 私は遠く離れた島の文化的儀式について話しているわけでもありません。 このような状況では、子供は死を人生の一部として認識すると言えます。 確かに、失うのは痛いですが、それほど怖いものではありません。 無知からかのように、子供はこの話題について空想し、通常はより恐ろしい分野について空想します。 都市部に住む家族の場合、家族が子供に対して不安で保護的な立場に傾いている場合はさらにそうですが、無知と明らかな真実の隠蔽により、子供は感情的に死を想像することになります。 それで、先ほど私たちは死の概念そのものと子供たちによるその理解について議論しました。 そして、私はこの問題の深さとその曖昧さを完全に理解するためにこれを行いました。ここで、子供にとって愛する人の死を認識するという要求と問題に直接移りたいと思いますが、この問題の宗教的なテーマには触れたくありません。しかし、ここではすべての社会階層と文化レベルが、困難な死の受け入れを合理化または知的化する単一の概念、つまり「楽園」を採用しています。 私はこの段落を削除します。これは多くの人にとってあまりにも深刻で重要であり、そのような発言は子どもの環境からの人の死は悲劇的で非常に感情的な出来事です。 I. ヤロムによれば、自我の必要な資源（これは何ですか？）、好ましい体質的要因、そして死の不安と適応的に相互作用できる協力的な大人の存在下で、相応の量の死に遭遇すると、心理的免疫が発達します。 。 ここで、子ども自身のリソースが必要であるだけでなく、子どもをサポートするために大人のリソースも必要であることを付け加えておきたいと思います。 そして、心理療法の概念的装置に目を向けると、この出来事に関連して子供が経験するであろう感情を「封じ込める」ことができます。 そこで、最初の質問になります。私たちの文化では、親を助ける明確な答えはありません。 この問題の証明された重要性と普遍性を考慮すると、各家族は何を決定するかを迫られています。子どもたちに言います。 原則として、親の不安を背景に、曖昧で限られた情報が与えられます。 これに外部の情報源（テレビ、映画、児童団体）を加えれば、子どもの心に生じる混乱を大まかに理解できるでしょう。多くの情報源からわかるように、この問題については専門の教師や心理学者の間でも意見の相違があります。 。 そこでS.アンソニーは、親が子供の前で現実を否定することを勧めています。 彼女は、「現実の否定は、現実を無視することと現実を受け入れることの間の過渡期である」と述べたシャーンドル・フェレンチの言葉を引き合いに出し、親が子供を否定する手助けをしなければ、子供は「死との関連が影響を与える神経症」を発症する可能性があると述べている。役割 "。 他の人たちは、「発達のどの段階にあるどんな子どもでも、知的正直さをもってどんな科目でも教えることができる」というジェローム・ブルーナーの見解を共有し、子どもの死に対する理解の段階的かつ現実的な発達を促進しようとしている。 私は話すという選択肢を選びたいと思っています。 しかし！ このオプションの主な開始点はいつ、どのように設定されるかです。 E. Burmistrova の記事 (http://family.booknik.ru/articles/nedetskie-problemy/kak-govorit-s-detmi-o-smerti-osnovnye-printsipy/) で、次と完全に一致する答えを見つけました。このアカウントに対する私の意見。 短い形式でお伝えします。 したがって、E. Burmistrova は、次の原則に基づいて「話す」ことを提案しています。 いかなる状況でも、子供たちに自分自身を全知の賢者として紹介してはなりません。 今は適切な答えが出せると思っていても、5～10年後には世界観が大きく変わり、同じ質問に対する答えも全く違ったものになるかもしれません。 それはあなたが自分の原則を裏切ったからではなく、単にあなたもそうなろうとしている過程にあるからです。 （「今はそう思います」「私もそう思っています」）子どもは騙されません。 多くの場合、親は何を言えばよいのか分からず、子供を騙し、すべてが正常であるかのように装います。 たとえば、死んだスズメを見た子供に親は、「彼は眠ってしまった。もう目を覚ますでしょう。」と言います。質問されたことだけに答えてください。 たとえあなたの子供がすでに5、6歳であっても、心理的には生物学的な年齢よりも若い可能性があります。 教育的または教育的な目的で、デリケートな話題について会話を始めるべきではありません。したがって、あなたが話さないと、子供は、生じた内なる不安な緊張に基づいて、起こった出来事に対して罪悪感を抱く可能性があります。 12～13歳未満の子どもは、そのような不確実な状況に陥ると、自分のせいにする傾向があることが証明されています。 つまり、繰り返しますが、何が起こっているのかは分かりませんが、何か恐ろしいことが起こっている、または起こってしまったという感覚は、子供に数え切れないほどの問題を引き起こす可能性があります。正体不明の罪悪感、不安、夜と昼の恐怖、それで、質問に移りましょう：愛する人の死について子供にどのように伝えるか？このトピックに関する記事を分析した後、推奨事項として次の重要な事実に注意することができます。悲劇が起こるとすぐに、子供は家族の喪失を経験します。 これにより、帰属意識が生まれ、他の人のすべての感情が子供に明らかになり、彼の感情は、もちろん、子供が最も信頼している人、家族の一般的な状況に対応するようになります。悲しみを分かち合える人は誰だ、と言うべきだ。 この人からの信仰と支援が多ければ多いほど、子どもは新しい生活状況にうまく適応できるようになります。子どもに恐怖や罪悪感を引き起こす可能性のある死のあらゆる側面をすぐに説明することが非常に重要です。 病気が原因で死亡した場合は、すべての病気が死につながるわけではないことを説明し、後で子供が病気になったとしても死ぬことを恐れないようにしてください。 （おばあちゃんは重い病気で、医者は彼女を治すことができませんでした。覚えておいてください、あなたは先月病気でしたが、よくなりました。そして私も最近病気でした、覚えていますか？そして私もよくなりました。そうです、病気には病気があります。治療はまだ薬ですが、あなたは.