子供とその親の共同活動のための心理ゲーム。 就学前の幼児期のさまざまな年齢で、子供たちは遊びを必要としています。 就学前の年齢では遊びが主要な活動であることは誰もが知っています。 子どもたちはさまざまです。不安を抱えていたり、均一な感情的背景を持っていたりすることもあります。 さまざまな分野または正常に発達した障害のある人々。 気まぐれなようでいて、それほど気まぐれではない。 子どもたちは夢想家です。 静かで恥ずかしがり屋。 多動な子、攻撃的な子、その他たくさんの子がいますが、それらには共通のニーズがあり、すべての子供たちは遊ぶ必要があります。 子どもたちはみんな遊びたいのです。 遊びを通して、子供たちは世界について学び、コミュニケーションを学び、お互いや大人と交流し、成長します。 ほとんどの親はこのことをよく理解しています。 私の診療では、愛する子供と一緒に仕事をするときによく問題に遭遇します。それは、親が単に子供とどうやって遊んでいいのかわからないことが多いということです。 親は一貫性のない行動やおもちゃの単純な操作を行うが、年齢に応じた正しい目標設定、目的、またはゲームの選択を提供することができない（おそらく、この年齢カテゴリーの特徴を十分に理解していないため、一緒に遊ばれていないのかもしれない）おそらく経験不足のため、幼少期に多くのことを経験しました）。 この事実を考慮し、私の経験に基づいて、親と子供が共同で行う活動のためのいくつかの心理ゲームと演習を簡単に提案し、さまざまな年齢カテゴリーの子供の年齢特性を強調し、親に役立つ可能性のあるこのトピックに関する文献を推奨したいと思います。子供の成長を成功させるためのゲームや運動を選択する際に。 2歳の子供の年齢の特徴。 2 歳児は、入れ子人形やピラミッドなどを組み立てたり分解したりするなど、主に物を使った行動を行います。 同じ種類のアクションを実行します。 親はこれを手伝い、ハンマーがどのようにノックされるのかを見せ、その理由を説明する必要があります。 イースターケーキを作るために砂をスコップですくう様子。 人形をお風呂に入れる方法とその理由。 適切に食べる方法とその理由... この年齢では、子供の注意力は不安定で、明るいおもちゃを見ると、たとえば、遊んでいた車をすぐに投げたり、明るいボールを見つけたり、おもちゃを投げたりします。 、など。 この年齢になると物を使った行動範囲は限られてきます。 2歳の子どもは語彙力が限られているため、子ども同士で遊んでいるときにおもちゃのことで喧嘩したり、必要なものを言葉で表現できず、おもちゃを奪い合ったりすることがよくあります。 生後 2 年目の子供はすぐに飽きてしまうので、活動の種類を交互に行う必要があります。子供が授業中に何かに集中する必要がある場合は、次にオノマトペなどの活動を行う必要があります。 親は、子供たちを実行可能な活動に参加させてください。たとえば、おもちゃの世話をする、子供が自分で対処できない場合は、おもちゃを所定の位置に置きます。 そして、これを人に対する暴力と考えないでください。これが自分のものに対する通常の正しい態度です。 まず、子供はおもちゃからこれを学び、次にこのすべての知識とスキルを大人の世界に伝えます。 3歳の子供の年齢の特徴。 3歳児になると、物を使った行動がより意味のあるものになってきます。 彼らは、石鹸の代わりに立方体、ビタミンや薬の代わりに小さな石、櫛の代わりに棒など、取るに足らない物体を画像に置き換えます。 子どもは大人の言葉の意味を理解し、自分に何が求められ、何が要求されているかを理解し、自分自身で対話を行います。 子どもたちは記憶力、注意力、会話力を向上させます。 3 歳の子供と一緒に、週末どこに行くか、前回の旅行はどうだったかなど、過去や未来について話すことができます。 親は言葉の助けを借りて、子供の行動の発達を制御し、概念を形成し、行動を指示し、気分を変えるなどすることができます。 スピーチは表現力豊かで正確で、簡潔かつ具体的であり、複雑な付け加えをすることなく行う必要があります（子供があなたのフレーズの長い構造を理解するのは困難です）。 子どもたちはより活発になり、好奇心旺盛になり、動きやすくなり、疲れにくくなります。 でゲームでは、音楽の伴奏を使用することができ、子供たちは音楽を聞いたり聴いたりし始め、彼らの動きがゲームのプロットにとってより意味のあるものになります。 音楽の影響下で、子供たちは動きの調整を発達させ、（リズムとメロディーを通して）世界の認識を発達させます。 この年齢では、子供たちはまだ客観的な活動を保持しているため、さまざまな役割を演じることを学ぶために、物語に基づいたゲームを提供する必要があります。 当然のことながら、親や教師はこれを助け、指導する必要があります。 4歳の子供の年齢の特徴。 この年齢の子供たちは、すでに簡単な教育ゲームを独立してプレイすることができます。 この年齢では、ゲームを使って目、最も単純な形や色の知識を発達させ、注意力、細かい運動能力、協調性などを発達させる必要があります。 親が子どもの自主的なゲーム選択をサポートし、ルールを教え、自らゲームに参加することが重要です。 子どもたちは、オブジェクトの特性と向きに従ってオブジェクトをグループ化し、オブジェクトの主要な特徴を識別することを学びます。 この年齢期には、子供のゲームにストーリーを導入すると効果的です。 たとえば、「家族」というゲームでは、子供に家族関係の正しさを示し、家族の価値観、習慣、習慣などを伝えることが重要です。おもちゃを使った意図的な行動は、前向きな性格特性の形成に貢献します。子供の。 子どもたちにゲームで主役を演じて主役になってもらい、タイムリーにルールを教えてもらいます。 5歳の子供の年齢の特徴。 5 歳の子供は両親の社会生活により興味を持っています。 お父さんとお母さんはどこで働いていますか？ 彼らは仕事で何をしているのですか？ 等。 ゲームは本質的に方向性のあるものでなければなりません（一般化、職業、仮定、結論など）。ゲームでは子供の性格が明らかになり、視野が広がり、豊かになります。 子供が多くのゲームのルールをよく知っており、それらのルールに関連してどのように行動するかを知っている場合、子供と一緒に遊ぶのは常に面白く、ゲームで一人にな​​ることはありません。 遊びを通して、子どもたちは友達になること、友達を理解し、譲歩し、助けることを学びます。 ゲームでは、コミュニケーションの必要性が満たされ、子供は前向きな感情を刺激する関係を築きます。 親にとって、どんなゲームに対しても安定した共通の関心を築くことが重要であり、これは親と子供を団結させ、友好的な関係を築くのに役立ちます。 子供があらゆる種類のゲームを開発し、子供と交渉することを学ぶために必要な条件と材料を作成する必要があります。 6歳と7歳の子供の年齢の特徴。 この年齢になると、ロールプレイング遊び、演劇遊び、劇化遊びが前面に出てきます。 物体を音、特徴、さまざまな性質によって識別します。 子供たちを周囲の世界に慣れさせるためのゲーム、数学的なゲーム、スピーチ、思考、注意力などを伸ばすためのゲームが開催されます。 お子様と一緒にもっと頻繁に劇場に行ったり、遠足に行ったりして、お子様の視野、語彙力、想像力豊かな思考、想像力、創造性を広げてください。 天然素材やその他の家庭用品や材料を使ったゲームを子供たちに提供します。 さまざまなスポーツ用品を使ったアウトドアゲームにも役立ちます。 これらのゲームは、器用さ、柔軟性、正確さ、動きの調整などを開発します。この年齢では、想像力が活発に発達し、さまざまなイメージに変身して、より意図的に行動したいという欲求が高まります。 ゲームに参加する子供たちは、たとえば人形で遊ぶだけでなく、人形を使った演技全体を見せることができます。 リーダーシップの資質を確認するためのゲームや演習を行います。 - - 「本を数える」;-- 「サボテンは砂漠に生える」;-- 「遠く、遠く、密林の中で...」;-- 「消防団」...素早い反応のためのゲーム:-- 「食べられる - 食べられない」;-- 「秘密を教えてください」;-- 「ストーリーテラー」;-- 「一番足が速いのは誰ですか?」;-- 「面白い質問 - 簡単な答え」... コミュニケーション ゲーム:-- 「私たちは次のことをします」 「私たちのアパートのガソリンは、それであなたは？」;-「あなたはレンガ、私もレンガ、そしてみんな一緒に - 一般的なスクラップです！」;-「私は最高です、そしてあなたは？」;-「オンオーケストラのあるメインストリート」;-「話してもいいですか？」...ゲームが始まります.