著者より: ADHD を持つ子どもの社会的および心理的適応と精神発達に対する教育条件と対人的家族関係の影響に関する研究 注意欠陥・多動性障害 (ADHD) は、子どもの能力の侵害によって決定されます。自分の行動をコントロールし調整することにより、運動過敏、注意力の低下、衝動性が生じます。 ADHD の蔓延と子供の数の増加が続いているため、ADHD 症候群は海外およびロシアの医師、心理学者、教師による研究の対象となっています [2; 4; 5; 10; 12; 13; 14; 15; 17; 19; 20; 22; 23]。 この問題に関する研究では、小児期の病気の発症において、遺伝的、生物学的、心理社会的レベルでの要因の相互依存性が示されています。 家族機能の特徴や子育ての条件に関連する心理社会的要因には特別な役割が与えられています [1; 3; 6; 8; 16; 18; 21; 24]。 この問題は、就学前年齢における ADHD の発症を予防し、矯正するという課題に関連して特に重要である。これは、一方では ADHD の有病率の増大によって、他方ではADHD の悪影響によって決定される。病気は子供の精神発達と社会適応に影響を与えます。 2004 年、世界児童青少年精神医学および関連専門職協会は、ADHD が児童青少年の精神的健康における最大の問題であると認めました [12]。 この点において、ADHD の発症のより早い段階、つまり子供の軽度の症状で障害を診断し、ADHD の発症を予防するシステムの中でその矯正を目的とした一連の措置を開発することが非常に重要です。病気 [7; 9; 十一]。 私たちの研究の目的は、小児における ADHD の合併症およびより重度の症状重症度への移行に寄与する心理社会的危険因子を特定することでした。 研究の目的は、家族関係の崩壊、親の教育能力の低さ、家族内でのADHDの子供の社会的・感情的ニーズの遮断が、社会心理的適応の混乱の土壌を生み出すという仮定に関連している。病気の子供の感情と意志の領域は、彼らの健康状態の悪化とより顕著な形でのADHD症状の発現（重症度の増加）の一因となります。 この研究では、ADHDを持つ子どもの感情的・意志的な要素を考慮し、家族のしつけや家族関係の特定の（否定的な）特徴の存在が、子どもの不安を増大させ、ADHDの子どもには特徴のない恐怖への感受性を生み出していると仮定しています。年齢、自尊心を低下させる傾向、イライラする状況に対処する非建設的な方法について研究しました。 これらの特徴は、子供の精神的・感情的ストレスの増加と感情的・行動的領域の変化に寄与します。 私たちは、さまざまな形態（程度）の注意欠陥多動性障害（軽度、中等度、重度）に苦しむ子供150人、ADHDを患っていない子供64人、親214人（父親84人、母親130人）を調査しました。 ADHD を持つ子供の総数のうち、実験グループは中等度および重度の ADHD を患う 76 人の子供で構成され、最初の対照グループは軽度の ADHD を患う 74 人の子供で構成され、第 2 の対照グループは ADHD を患っていない 64 人で構成されました (健康な子供たち）。 3 年以上にわたって実施されたこの研究に基づくと、合併症のリスクと病気のより重篤な程度への移行に関連する最も重要な予後特性は、家族関係、教育的特徴の特定の特徴であったと主張できます。状況：母親の教育面での不確実性と過保護、過程教育への父親の不十分な関与、家族関係に対する両親の不満、両親間の未解決の個人的問題の存在。 研究対象となった子どもたちの父親の反応を比較分析した結果、どの家庭でも、子供が病気であるかどうかに関係なく、主に父親が過保護な子育てスタイルを採用していると結論付けています。 軽度の ADHD を持つ子供の感情と意志の領域の特定された特徴は、境界線の状態と健康悪化の可能性の重要な指標となる可能性があります。 したがって、ADHDに苦しむ子供を対象とした心理検査を行うことで、この疾患の発症の「リスク」グループを特定することができます。 研究により、子供のADHDの合併症とより重篤な程度への移行における最も病的な心理社会的要因、つまり支配的な立場がない場合の母親の過保護と教育的不確実性を特定することが可能になりました。 この現象は「病原性母親」として定義されています。研究結果によると、彼女は教育過程で不安を感じ、教育的能力の欠如を感じ、しばしば対立的な性質を持つ夫婦関係に不満を感じています。 ADHD の合併症の期間中に専門的な援助がなければ、子供は病気の新しい形態 (程度) に適応します。 子供の感情的行動領域の変化と社会心理的適応の違反。 この研究に基づいて、次の結論が得られました。 1. ADHD を持つ子供は、感情的意志領域の特定の特徴によって特徴付けられます。つまり、健康な子供と比較して、感情的不安定性が増大し、恐怖に敏感であることです。 特定の年齢に特有ではない恐怖の存在（仲間に対する恐怖、痛み）。 主に自尊心が低く、イライラする状況を克服する非建設的な方法が主流です。 これらの特徴は、病気の合併症の段階で最も顕著になります。 軽度の ADHD を持つ子供は、体の敏感さや持久力に影響を与える神経プロセスの組織化が弱いことを背景に、情緒不安定、不安の増大、自尊心の低下、受動的な離脱や欲求不満に対する非建設的な反応を示す傾向があります。攻撃性のレベルが高まり、他人を責めたり自分を責めたりする。 仲間とのコミュニケーションの難しさ。 感情行動領域のこれらの特徴は、精神感情ストレスの増加と関連しており、病気の合併症やより深刻な重症度への移行に寄与します。 ADHD を持つ子どもの一般的な情緒不安定を背景に臨床像で表される病気の悪化に伴い、親とのコミュニケーションの必要性が高まっており、これは子どもが安心感と自信を求めていることを示しています4。 。 病気の子供を育てる条件は、両親間の関係における不十分な満足と対立の増加、母親側の過保護と教育上の不確実性、養育過程への父親の不十分な関与、未解決の個人的な問題の存在など、特定の特徴によって特徴付けられます。両親間のトラブル。 家族関係の違反や親の社会的不満は、軽度の ADHD を持つ子供の家族で最も顕著です。5. 研究中に使用された精神診断複合体により、ADHD（あらゆる重症度）を持つ子供の感情-意志領域の特性とその育成状況に関するデータに基づいて、健康悪化のリスクグループを決定することが可能になります。 より重篤な程度の小児における症候群の発症に関連して境界線状態の精神診断基準が特定されたことにより、ADHD の小児の予防および複雑な治療のための措置体系における心理的矯正戦略を個別化することが可能になります。6 。 児童の病気の合併症を予防するための対策体系における心理的矯正は、児童に精神的・感情的苦痛の最初の兆候が現れたときに実施されるべきであり、児童の一般的な感情的ストレスを軽減し、社会的恐怖を克服し、発達を促進することを目的とすべきである。イライラする状況での適応的な対応スキルを向上させると同時に、.