人の意志は、自分の行動を意識的に管理し、決定を下し、実行する能力として現れます。 意志は生まれつきの性質ではありません。 意志的なプロセスは、人生の過程で人の中で形成されます。 およそ 3 ～ 4 歳になるまで、子供は自発的な行動を示しません。 子供は自発的で衝動的であり、自分の行動をコントロールすることができません。 徐々に、子供は自分の行動をコントロールすることを学びます。 意志の現れの 1 つは、子どもが選択をして待つ能力です。 小さな子供には選び方がわかりません。 多くの親は、子供にキャンディーかジンジャーブレッドのどちらかを選ぶようにすると、子供は選ぶのに苦労することを知っています。 彼は一度にすべてを手に入れたいと思っています。 したがって、子供が何かを選択し、選んだものを受け取った後、自分の決定を後悔し、変更したいと考えて激しく泣き始める場合がよくあります。 それで、ジンジャーブレッドとキャンディーのどちらかを選ぶとき、子供はたとえばキャンディーを選び、それを食べてこう言います。 ジンジャーブレッドが欲しかったんです。」 同様に、待つことも子供にとって耐えられません。 親が夕方に公園に散歩に行くと言うと、期待して辛いかもしれません。 モンテッソーリ環境は、子どもたちの自発的なプロセスの形成を促進する環境です。 教室では、子どもたちは目を丸くします。興味深いものがたくさんあります。 そして私はあらゆるメリットを活用してワークアウトしたいと思っています。 最初は、利益から利益へと走り、すべてをつかみ、1 つの利益に止まらない子供もいます。 彼らは選択することができません。 徐々に、子供は自分で選択できるようになります。 実際のところ、モンテッソーリ環境では、子供は自主的な選択をしなければなりません。 そうしないと、子供は単に勉強しないだけですが、勉強したいのです。 さらに、意志の領域が発達します。 子供はもはや、何をいつ働くかを意識的に選択するだけでなく、明日または明後日に何をするかを計画し始めます。 ただし、行われた選択は、この選択の実際の実装が直ちに実現されることを意味するものではありません。 実際、子どもは障害に遭遇するかもしれません。 たとえば、計画していた特典をすでに活用している人がいるとします。 そして現実には、子供は何か別のことをするためにしばらく、おそらく長い間待たなければなりません。 意識的な期待は意志的なプロセスでもあります。 待つことはそれほど簡単ではありませんが、モンテッソーリ教育の環境では、そのような状況が非常に定期的に発生します。 そして子どもたちは、他の子どもが仕事を終えるまで辛抱強く待つことを学びます。 モンテッソーリ環境は、子どもたちの自発的なプロセスの発達を自然に促進します.