著者から: そして再び、統一州試験の時代の親とティーンエイジャーの生活について。 優秀な学生症候群の人質にならないようにし、環境の期待にどう対処するか。 現代の学校神経症 番組「グベルニアとの朝」でのインタビュー 雑誌「スクールディレクター」に掲載された記事 「学校神経症」という用語は、現代のさまざまな種類の心理学および教育学の文献でよく使用されます。 この用語自体は 1960 年代に誕生し、学校に通うことによって引き起こされ、多数の症状として現れる特殊な神経症を意味していましたが、中でも学校に行きたがらないことが支配的でした。 学校神経症の科学的、つまり臨床的定義はまだ存在していません。 この用語は、現代の学生が抱えるあらゆる問題を指します。 「新しい病気」の最も一般的な定義は、生徒の性格特性と学校の状況が一致しないことです。この定義は私には不完全に思えます。 現代の学校神経症は他の神経症とそれほど違いはありません、唯一の違いは起源の場所です - これは人々の三人組 - 子供、親、教師です。 この神経症は約 50 年前から存在しており、臨床的な説明はほとんどなく、症状や考えられる原因に関する情報が散在しています。 しかし、そこには一つの奇妙な形成がある――教訓性、つまり学校によって、この三つ組で発展した関係体系によって引き起こされる病気である。 実際、学校神経症は、生徒が経験する持続的な不快感、学校に対する態度に関連する習慣的なストレス、および絶え間ない不安、持続的な恐怖、静かなパニック、恐怖です。 学校神経症の最も一般的な兆候には、学校に行きたくない、しばしば物忘れ、疲労の形での記憶力と注意力の低下、黒板で答えることへの恐怖、学校に関する質問の回避、涙もろさの増加、精神不安定などが含まれます。疲労、発汗、皮膚の発赤、かゆみ、鳥肌、下痢、鼓腸などの症状 爪を噛む、唇を噛む、落ち着きのなさなどの不安の身体的症状。 攻撃性の増加、イライラと落胆の組み合わせ、一時的な食欲障害と頻繁な欠席、学業成績の低下、素質、頻繁な風邪、緊張性頭痛 これは診断ではなく、むしろ学童の適応の難しさの現象学的説明であることに注意してください。 、その後精神神経障害につながります。 この三つ組は、さまざまな年や時代において常に多くの問題と関連付けられてきました。なぜなら、これらはまず第一に、ニーズと願望を持った人々だからです。 現在の教育の状況、生活のスピード、野心のレベルを考慮すると、特に最近では、親が神経症の発症に大きく寄与することがあります。 学校から帰ってきた子どもに最初に尋ねられる質問は、「成績は何点でしたか？」「学校はどうでしたか？」です。 しかし、特にそれが実際に唯一の質問であり、学校で神のみぞ知るものを受け取った場合、まさにこの質問を毎日期待しながら、自分の子供がどのように感じているかを考えたことがある人はいますか？ 特に、別の失敗についての正直な答えの後には、非難か意味深なため息が続く場合が多い。 最近、ミレニアル世代の子どもたちが話題になっていますが、彼らはYYYA世代、MiMiMi世代、あるいはXYZ世代の子供たちと呼ばれ、20世紀後半から21世紀初頭の時代に生まれ、たまたま今が社会の転換点となっています。私たちが住んでいるこの国では、この基準が生活のすべての制度を大きく動かし、この国はあらゆる方向に急激な変化を経験し、それは家族と教育の制度に影響を与えざるを得ませんでした。 集団主義モデルに続いて、前世代にとっては完全に不明瞭だった、新しい個人主義的な生活モデルと現代現実の現象の説明が形成されました。 これは子供たちにも影響を与え、今では子供たちは一種の親のプロジェクト、一種の投資、自作の哲学として認識されており、私の同僚の多くはこの時期を「人間のナルシシズムの蔓延」と呼んでおり、個人の成果が中心となり、刺激を受けます。新しい現代の消費文化によって。 子供と青少年大きく変わりましたが、子供のままです。彼らはより野心的になっただけです。時にはこれは良いことです。私たちは誇りに思うことがあります。しかし、この状況が唯一のものである場合、それは親のケアとコントロールによって強化されています。成功だけを意識した完璧主義者、孤独な子供を生み出す危険性が常にあります。 そして、そのような生徒は、親の延長、彼らの一種のナルシストの延長としてのみ認識され、失敗や成功を親が個人的な侮辱として認識します。 この点において、教育の商業化と、親という顧客と教師という演奏家の文化の形成に基づいて、教師と学校だけがあり得るという別の側面が自然に形成される。業績不振の責任を負う。 一般に、この三つ組は非常に多様な人間関係と豊かな内面生活を持っていますが、この三つ組の最も重要な部分、そしてそれが問題でもあるのは責任であり、現代の教育文化と社会生活では責任はこれらの間でほぼ不可分なものとなっています。参加者、誰もがそれに団結しており、彼らは時折、良いゲームに参加することを拒否しようとします。エリック・バーンは著書『ゲーム・ピープル・プレイ』の中でこれを「法廷」と呼び、カープマンはこの関係を三角形の形で描写しました。力の世界には「救う者」「被害者」「追う者」が存在し、プレイするたびに役割は当然変化しますが、本質は常に同じです。 成功のみに焦点を当てることに関しては、行き過ぎて生徒の自尊心が崩壊する状況を作り出す危険が常にあります。なぜなら、現実性を持たずに成功のみに焦点を当てると、これが検出されない場合に神経症的な経験をする条件が作成されるからです。そして試験が「良くて優秀」だったとしても諦めません。 ここでも、他のすべてのことと同様に、成長や教育の基礎は経験に基づいているにもかかわらず、成功については多くのことが語られ、失敗についてはほとんど語られていないことを観察する必要があるように思えます。間違いのない経験です。 このように、私たちはコインの片面だけを捉えており、自らの業績や志によって追い詰められた学生たちの非常に困難な経験を示しています。 最初に戻って、私たちは皆、時々十代の若者たちを非常に恐れていることを付け加えておくことが重要だと思います。 彼らの経験、彼らの疑問、彼らの成長など、私たちは彼らの幼稚さ、学校を休むかもしれないという不安、そしてなぜ彼らが初めてのデートの前にそんなに緊張するのか理解できないことに引き寄せられます。 同時に、私たちは彼らを非常に急かし、彼らが理解していない問題について成熟することを要求します。 私たちが彼らの近くにいると、彼らからの遮蔽物がなく、不快な質問をすることを恐れていないため、または状況と二重基準に対して抗議しているため、常に奇妙な気まずさ、内気、緊張感があります。親の個人の力を残酷に破壊します。 この感情を混同することはできません。成熟した生徒を指導する教師や十代の若者たちと関わるセラピスト、そして何らかの形で彼らや彼らの生活に関わる多くの専門家たちにはよく理解されるでしょう。 彼らは怖がらせ、イライラさせ、いかなる形であっても安定が存在することを許さず、彼が今日何を言うか、彼がどのように学校に行くか、彼が何を考えているかは決してわかりません。 私たちは時々非常に心配して、彼らをさらにコントロールするのは残念なことですが、彼らは自然に戦いに突入し、あなたは怒ったり、悪口を言ったりしますが、その後何もしません、そして私たちは非常に大きな精神の強さ、むしろその「弱さ」を必要とします」（私たちにはそう思われますが）、道徳家の仮面をかぶらずに、あなたも一人の人間であることを彼に認めることです。 彼らにとっては大変で、自分が暴露されているような感覚が常にあり、彼はこう言いかけています。 そして、あなたはこれによって破壊され、怒り、失望し、彼を押しつぶさないようにして現状を回復するために自分の力を示すことに抵抗するのは非常に困難になるでしょう、しかしあなたがこれを行うとすぐに、彼はあなたから完全に背を向けます。 しかし、この親と教師の失望には別の背景があります。これを見たティーンエイジャーはすぐに、自分は一人ではないことを理解します。彼の隣には同じ人がいます。恐れ、腹を立て、怒り、苦しみます。 大人はいつも十代の若者たちに嘘をつくことがわかります、あなたはそうは思わないと言うでしょう、彼らは怖がっていて、経験、知識、カメラでそれを隠すのが簡単なので、自分の無力さを一人にしないように時々嘘をつきます、心理学者と学校。 その結果、私たち大人にとって、ティーンエイジャーとの接触の境界線に残っているのは、彼らと自分自身に対する誠実さだけであり、これには非常に価値があります。 私たちが正直にならないと、彼は放っておかれ、自分以外の誰にも支えを感じなくなるかもしれません。彼は不安定で、不安定で、流動的になります。そしてこの時期にホルモンも激怒していると、これはかなりひどい状況になるでしょう。悲しい写真。 このトライアドへの統一国家試験の導入は、現代の文化と社会に関連する多くの事柄、多くの噂、憶測、空想を引き起こし、社会のさまざまな層の間で反応と批判が見られました。 統一州試験は現在、統計的、定量的、形式的な学習の一定の基準として認識されており、受験者と統一された現代教育の両方の生活を容易にし、学校生活を大幅に非個人化し、むしろ貧困化しているようです。 多くの親にとって、統一州試験は、まず第一に、親の職業的適性を測る一種のテストになっています。「私たちは点で合格しますが、あなたは？」 進学の経済的側面も得点に依存するため、ほとんどの人にとって重要なのは成績です。 恐ろしいのは、統一州試験そのものではなく、それが若い世代の家族に引き起こした反響、学校、教師の説明会、職場の保護者のオフィスに引き起こした反響だ。現代の社会的パラノイアの見掛け倒しと、この出来事を巡る絶え間ない論争 - その後、非常に形式的に行われた定期試験が行われることになります。 そして、最近形成された傾向は、十代の若者たちとの関係における緊張とその結果を示すものにすぎません。 現代の試験がどのように行われるかを少し想像してみてください - それは文字通り特別な操作です - カメラ、検索、多数の専門家、監視員、セキュリティ、リスト、教師、1 つの簡単な試験のためにどれだけ多くのリソースが集められ、どれだけの不安が引き起こされるかこれらすべてのリソースを参加者と受験者の間で活用します。 この日の十代の若者たちの気持ち、あるいは統一国家試験の 2 年、さらには 3 年前、一部の学校で試験対策のラインが導入されたときの彼らの気持ちはよく想像できます。これは、次のような考えと毎日遭遇するものです。学校にとって普通の行事の信じられないほどの重要性、この試験の準備における信じられないほどのこと、学校プログラムの複雑さですでに混乱している、または単に疲れていて子供たちから距離を置いている親の不安、さまざまな理由で教師は、システムの不本意な人質として機能します。 この不安の誘発の強さは集団精神病に匹敵し、結局のところ、親、十代の若者、教師はひどく緊張し、恐怖を感じます。 実際、これが現代の学校神経症の正体です。すべての臓器系が関与し、不安、緊張、恐怖を示す相互システムであり、後にこの三つ組の最も弱いメンバーである子供に無力症神経症の症状をもたらします。 統一国家試験に関する誇大宣伝に関する重要な問題は、その実施にかかる費用によっても決まります。心理学者は次のようなテストを行っています。チェスプレイヤーに、ゲームの半分をチェスのルールに従って、残りの半分をチェッカーのルールに従ってプレイしてもらいます。これに関連して、被験者の大部分は古典的神経症の症状を示します。 結論は次のとおりです。ゲーム中にルールを変更することはできません。特に、変更手順が年ごとに変更されること、プロセスのすべての参加者に対する情報の欠如、および教育科学省の無能さによって、これが容易になります。 。 統一国家試験には神話が蔓延しており、その中でも最もばかばかしいものは、教師を含む誰もがそれを信じていることがあります。 私たちは参加者の 3 人組について話しているので、早期予防システムは 3 人の参加者全員にも関係する必要があることに注目する価値があります。 統一国家検査手続きに心理学者の参加を導入するという決定は、良い措置ではあるものの、依然としてほとんど効果のない強制措置であると私には思われます。すでに形式的なプロセスを積み重ねることが不安を増大させる力であり、ここで心理学者も助けを借りて「それを求めます」。 何も悪いことは考えないでください。同僚たちにはそのような考えを許してもらいましょう。しかし、彼らには存在する権利があります。完全に形式的で標準化され、組織的かつ体系的な措置が講じられている雰囲気では、心理的な助けや精神的な助けについて話すことはできないからです。これは非常に親密なプロセスであり、宣伝はおろか、プロセスへの参加者の基準や強制＝強制も容認しません。 そして、教育システムは心理学者や参加者に対して残酷な冗談を言っています。これは非常事態省、連邦保安局、人民委員会のシステムでよく遭遇します。 防衛、軍隊、航空、鉄道輸送など - 心理学者は忠実な助手としてではなく、システムの継続者として、助けのためにではなくむしろ制御のために存在する一種の敵、評価者として認識されています。そして専門家。 もちろん、これらは極端ですが、同僚との経験や彼らの困難は、まさにこれらの体系的な問題を示していることがよくあります。 一方で、心理学者（極東出身でまだ1年目だと私は判断している）を検査過程に導入した歴史は、統一政策による自殺に関する情報メッセージの波と大いに関係している。国家試験ですが、私の臨床の専門性から、試験が原因での自殺は信じていません。これは非常に非人道的な発言だと思います。なぜなら、簡単な試験がそれほど深刻な精神的反応を引き起こすはずはなく、むしろ、それが確実に参加する可能性があるからです。自殺反応につながった悲劇的な出来事の連鎖の要因。 これはいつもとても悲しいことですが、私は自分の知らない出来事についてそこまで断定的に判断する勇気はありません。 これは、むしろ詳細な研究とその理由の理解が必要な分野です。なぜなら、特に青少年の自殺の臨床は成人とそれほど変わらないからです。自殺未遂の前には常に自殺前期間があり、通常はそれが延長されます。やがて、なぜ彼が気付かなかったのか、そして実際に何が起こったのかという疑問が時折出てきますが、真実は（そして死後の複雑な法医学的心理学的および精神医学的検査でも）ということです。 これらすべての要因に対処するには、小さなステップから始めることが重要です。 早期予防システムは悪名高い試験のためだけに導入された人為的なものではなく、むしろ生徒の学校ノイローゼを防​​ぐための心理的および教育的サービスの統合的な取り組みであるという事実に注意を払う価値があります。 、卒業を含むすべてのクラスと年齢で。 卒業クラスや試験にも適用されます。また、私たちの最愛のトライアドの各メンバーとの協力についても話すことができます。 まず最初に役立つこと、そして現代の試験環境ではよく行われることは、イベントのすべての参加者にとって正確かつ正直な情報であり、各参加者は試験の方法と手順について独自の情報を持っています。これにより、プロセス参加者全員の耐え難い不安状態が非常によく緩和されます。 この点では、教育制度に近い教師は有利な立場にあることが多いが、世代を考えるとこのような事態に遭遇した人は一人もいないため、この連鎖の弱点となるのは親である。 したがって、統一国家試験の準備段階で学校、親、青少年の生活に緊急ではない介入を行うシステムの第 2 ステップは、統一国家試験専用のテーマ別会議を開催することです。この会議には保護者も参加しており、心理学者も独立した参加者として参加しています。 学校家族会議システム（ファミリーグループ会議）は、ニュージーランドの修復的司法制度に起源を持ち、学校生活のさまざまな分野にうまく適用されており、この点で非常に役立ちます。 学校家族会議の本質は、家族との協力の特定の段階で、教師または心理学者がクラスの教師に会議の開催を依頼し、クラスの教師は関心のあるすべての人々を集め、すべてのリソースを動員して会議を開催する必要があるという事実に基づいています。 。 で見知らぬ人（クラスの先生、教師、心理学者）がいない家族の輪の中で、参加者は問題について話し合い、自分たちのリソースを使って問題を解決する計画を立てます。 したがって、問題の解決は教育者の習慣や能力に依存しなくなり、家族自体が自分の問題を解決する責任を負います。これが、三つの関係における現代家族への責任の移譲の重要な文脈です。 研究によると、人々は問題を特定し、それに応じて計画を立てるのが非常に上手です。 このアプローチにより、家族は学校サービスからのサービスや支援に対する自分たちのニーズを明確にする機会が得られ、家族がより責任を持つようになり、関係者全員にとって支援が効果的になる可能性が高まります。学校家族会議自体は次のようになります。クラスの教師によるカンファレンス参加者全員への紹介、現在の状況についてのディスカッション パート 2. 統一国家試験に関するすべての必要な情報を家族に説明し、学校の種類に関する情報を提供する専門家（心理学者、教師）によるスピーチ。家族が問題の状況を解決するために利用できる支援サービス（教師や心理学者の相談スケジュール、親や青少年のための支援グループの活動スケジュール、統一州試験への参加申請書を提出する時期と場所に関する情報など）科目の選択、統一州試験の段階とスケジュール、および 7 月の追加学期に統一州試験を受けるための入学手続き、障害のある卒業生による GVE の合格について（障害のある場合）パート 3. 各家族向けの計画の作成。 この時点で、専門家は部屋を去り、家族は独立して状況について話し合って決定を下します。 このプロセスには最大で数時間かかる場合があります。 その間、専門家は隣の部屋で待機しています。 パート 4. 専門家への家族計画の提示 - 援助の形態、個別面談、個別指導、個別専門家との相談、個別の点を明確にして、それらが現実的であり、第三者に害を及ぼさないことを確認します。 狭い意味で、学校の家族会議のシステムを使用せずに、統一国家試験に関する知識レベルとそれに伴う不安に影響を与える、保護者にとって非常に役立つ形の協力と支援が常にあります。 これはラウンドテーブルまたはテーマ別の保護者会議の形式であり、統一試験に関する神話や偏見に対処し、現実に適した情報と機会を入手し、将来に関する保護者の脆弱性を解決することに専念しています。 この場合、心理学者の参加と、これらのテーマに取り組むことに特化したさまざまな研修プログラムの作成がより有益です（非常に良い例はハバロフスク図書館で、円卓会議の一環として、保護者が次のような質問を受けるように求められました）イノベーションを体験し、不安に関する結論を導き出すためのミニ統一州試験）。 これらのイベントのテーマは、保護者と学校の間の責任分担を指定し、保護者の間で統一州試験の現実的なイメージを形成するという目標を追求する必要があります。 保護者会が相互の主張の提示にならないことが非常に重要であり、心理学者、教師、保護者が共同で統一した戦略を立てることができた場合にのみ、卒業生への完全な支援が可能となります。 卒業生と保護者に精神的に快適な条件を提供する最も生産的な立場は、保護者と教育機関の間で責任を平等に分配するという考えであり、その結果として、この立場が宣言されることが重要です。学校側は「私たちは子どもたちの試験準備を一緒に手伝っています」と発表した。 この会議は、一方では保護者が学校で実施される試験準備の内容と構造についての情報を得ることができるようにする必要があり、他方では、この複雑なプロセスにおける保護者の責任分担を理解できるようにするために必要であるため、保護者が学校で実施する試験準備の内容と構造についての情報を得ることができるようにすることが推奨されます。関与する卒業生の準備に関わるさまざまな専門家: 校長、心理学者、教科教師など。 保護者サポートグループ (学校家族会議、円卓会議、テーマ別保護者会議 - 学校と保護者の協力形態の選択に応じて) の議題の選択は広範囲にわたります。これらは「統一州試験に関する神話と事実」です。 、「統一国家試験の実施手順」、「統一国家試験に関する規制文書」、「試験準備に関する心理学的推奨事項」、「試験手続きにおける家族と学校との相互作用」。 トピックや講義資料に加えて、プラスの側面は、統一州試験の手順に関するビデオ、手順をシミュレートするロールプレイング ゲーム、神話、試験、および試験の形式に関するブレーンストーミングなど、さまざまな方法を使用して準備システムに保護者がインタラクティブに参加できることです。卒業生への支援。 親が心理学者や教師の推奨事項を活用し、十代の若者が試験の準備プロセスを効果的に構築できるよう十分な時間を確保することが非常に重要です。したがって、そのような会議やグループを開催するのに最適な時期は、9月から10月です。 11 月ですが、論理的な結論に向けてトピックの重点を徐々に変更しながら、年間を通じてこのようなイベントを数回開催することをお勧めします。 実際、卒業生のための心理学グループもこれと同じ原理に基づいており、統一国家試験に関する神話や固定概念を扱う作業、精神衛生の基礎、不安に対処する技術、ストレス管理、時間に関するトレーニングも行われる予定です。管理技術。 グループは、ルールと規範を備えた通常の心理的グループの原則に従って活動する必要があります。 グループワークでは、特にその初期段階では、十代の若者に自分の問題の特殊性を思いとどまらせることが、状態を改善できる重要な要素となります。 グループの他のメンバーの話を聞き、苦しんでいるのは自分だけではないことが分かると、彼は再び周囲の世界に心を開き、絶望と不安の感情が静まり、孤独感が少なくなります。 同時に、グループは常に「ミニ社会」であり、安全な雰囲気の中で差し迫った問題を解決し、他の人々との関係を確立できます。 グループワークを6か月間行い、週に1回心理学者と1.5時間会うことが非常に重要です。この点での短期トレーニングの利点は最小限であるため、嘘をつくことなく言いますが、これだけで起こることもあります時間が経つにつれて、クラスは遠く離れた場所になります。そのようなティーンエイジャーに対して心を開くことができるのはいつでも安全な場所です。 同時に、グループは自発的に形成されるべきであり、それぞれ 10 ～ 15 人で構成されます。グループへの圧力や強制的な参加は受け入れられません。これは常に支援の一形態であるため、グループの動機付けに関して乱用すべきではありません。それを求める人。 このため、会議や学校の家族会議で、オプションを備えた有用な補助としてそれを位置づけることが重要です。 心理トレーニンググループであれ、円卓会議であれ、会議であれ、セミナーであれ、十代の若者たちと協力することで次の目標がもたらされます：統一国家試験についての適切で現実的な意見の形成、偏見、通説、非現実的なものとの戦いです。期待、統一州試験の手順への慣れ、試験の準備戦略と行動の開発を支援します。 ティーンエイジャーと協力する実証済みの方法の 1 つは、もちろん、心理ゲームや遊び療法の要素です。そこでは、トレーニング、ブレインストーミング、ロールプレイングの一環として、現実的な立場が形成され、不安に対処するスキルのトレーニングが行われます。試験に関する認知的および意志的立場。 推奨事項を振り返ると、これらすべてが長い間知られていた、または発明されていたことに驚くでしょう。これは絶対的な真実であり、統一国家試験は単なる試験であり、試験を受ける必要はないことを改めて証明しています。車輪に遭遇するたびに車輪の再発明を行うと、すでにある支援システムを使用して、トライアドのすべてのメンバーのニーズに統合することが簡単になります。 教師に関しては、さまざまな分野で多くの推薦があるように思えます。.