インターネットは、幼い頃から私たちの生活のあらゆる分野に完全に浸透してきました。 インターネット空間は、生きた現実がその中に溶け込み、それに伴って現実の社会生活で受け入れられている倫理規範やルールが消滅するという点で異なります。 そして、大人の人格がすでに道徳的価値観と道徳的概念を形成している場合、発達中の子供の人格はインターネットの破壊的な影響から完全に保護されません。 数か月ほど前、ある女性から電話があり、友人から私に連絡するよう勧められたと言われました。 - はい、私は心理学者ですが、何がしたいですか? - 私の娘は問題を抱えています、彼女は12歳です。 事実は、同年齢の子供を含む学校の十代の若者全員が、ポルノコンテンツを含む日本の漫画に興味を持つようになったということです。 彼らは単に夢中になっただけでなく、文字通りこれらの漫画に夢中になりました。 このことが発覚したとき、私たちは娘にこれらのポルノ漫画を見ることを禁じましたが、私たちがいないときは娘がこれらの漫画を見ていることは知っています。 ―学校の反応はどうですか？ - クラスの教師は保護者に、子供たちが機器を使用することを禁止するように言いました。 - それだけです？ -はい、すべてです。 ――つまり、学校は今回の事件に関連した教育活動を行っていないということですか？ - いいえ。 - その女の子は何か興味がありますか？ 彼女は何をするのが好きですか? 彼女は通常の授業以外に美術学校か何かに通っていますか? - 彼女は粘土で絵を描いたり彫刻したりするのが大好きでした。 しかし、これらの漫画を見始めてから、彼女は以前持っていたすべての趣味に興味を失いました。 -他の親の反応はどうですか？ - まさか、何事もなかったかのように。 しかし、この特定の問題は、子供たちが遠隔教育に移行し、学校が現在禁止を推奨しているこれらの機器そのものを子供たちが放置された後に発生したというだけではありません。 学校自体が積極的に実施しているものを禁止する。 結局のところ、遠隔学習は現在学校で定期的に行われています。 さらに、中等教育では、課題の少なくとも 50% が、子供たちがインターネットにアクセスできることを前提として与えられます。これには、教科テスト、レポート、プロジェクトが含まれます。 発達を止めることはできないことはよく知られています。発達は 2 つの方向に進行します。つまり、年齢に応じて心理的な新しい形成が形成される前方と、人格の劣化が起こると後方に進みます。 しかし、誰もその場に留まることはありません。 そして、ハイヤーセルフの成熟や動物レベルへの劣化に関しては、上下の発達もあります。 人間の場合に限って言えば、それは自然な生物学的性質から生じる本能に従う単純な動物ではありません。 そして、欲望に取り憑かれた動物。 そして、どんな素晴らしいアイデアもそのような土壌に非常によく適合します。 パンデミックは、あらゆる意味での人類の発展と劣化の両方が遠心的な方向に加速する、ある種の境界線として機能しました。 これは子供たちにとって最も困難なマイルストーンです。 親も教師も含めた大人たちは、発達の方向に向けてこのマイルストーンを自分たちで越える準備ができていなかったし、子供たちがこのマイルストーンを越えられるよう手助けする準備ができていませんでした。.