音楽学校の翌年度、アイラは伴奏という別のレッスンを受けました。 しかし、他の専門分野の学生よりもピアニストの数が多かったので、この主題はスムーズに 2 人のピアニストによる連弾演奏に変わりました。 彼女の伴奏相手は中学校の一つ年上の男性だった。 アイラにとって彼は単なる伴奏相手だったが、クラスメイトにとっては憧れの存在だった。 ある時点で、彼女が学校で彼とコミュニケーションを取っているのを見たクラスメートは、アイラにメモを渡すように頼み始めました。 初めてこのようなことが起こったとき、アイラはさらに驚きました。 そして、メモを渡した後、イーゴリの当惑した反応を見たとき、これが単なる手紙ではないことに突然気づきました...アイラは、この背が高く、黒髪の、ハンサムな（結局のところ）男にはまったく興味がありませんでした。 しかし、クラスメートの関心が彼女に好奇心を与えた。 なぜ彼は彼らを惹きつけたのでしょうか？ 顔？ 身長？ それまで、アイラは男の子を別の関心の対象として考えたことはありませんでした。 彼女にとっては名前も髪の色も違っていた。 まあ、おそらく生徒の階層によると、優秀な生徒、良い生徒、C 生徒、悪い生徒、フーリガン... では、クラスメートはどのような基準に基づいて、この 9 年生のイゴールにまったく注意を払わなかったのでしょうか?渡されるメモへの関心。 それどころか、彼はアイラとのコミュニケーションに興味を示しました。 彼は自分のお気に入りのメロディーをどのように選択するかを彼女に教え、アイラはまったく異なる音楽の追求を発見しました...いいえ、彼女はこの少年に興味がありませんでした。 イーゴリは彼女の伴奏者にすぎず、それ以上の存在ではなかった。 友達ですらない...彼女は彼を友達として見たいですか? アイラはそれについて考えもしませんでした。 一つには彼女が彼を「忙しい」と考えていたからであり、もう一つは彼女が自分に価値がないと考えていたからである。 彼らの間には良好な友好的で社交的な関係があり、アイラはすでに持っていたものを失わないように、それらを発展させるつもりはありませんでした。 そして概して、彼女はその少年にまったく興味がありませんでした。ほんの少しの好奇心がありました...今、彼女は自分の中に何か新しいものを見つけました...彼女はメロディーを選び始めました...アイラ自身も今では喜んでピアノを弾きました。家...