感覚運動矯正は神経心理学の一般的な分野の 1 つです。 神経心理学的アプローチは、成熟する脳構造とそれに基づいて発達する精神機能との関係を明らかにします。 最も複雑な精神機能は精神プロセスです。 精神的認知プロセスは、人間の精神で発生し、動的に変化する精神現象に反映されるプロセスです。 まず第一に、知覚、感覚、発話、想像力、思考、記憶などにおいて、神経心理学の枠組みの中で開発された教えによれば、A.R. ルリア、人間の精神活動はすべて複雑な機能システムであり、その実現は共同して機能する脳の複雑な部分によって保証されており、各部分がその提供に独自の特定の貢献をしています。 子供の個体発生における認知プロセスの形成プロセスは、脳構造とそれらの間の接続の連続的な異時性の成熟の結果として発生し、その間に精神機能の解剖学的および生理学的基礎である機能システムが形成されます。 子供の認知プロセスの形成の各段階において、それをサポートする特定の脳形成の複合体の潜在的な準備が必要であることに注意する必要があります。 特別な教育的ニーズを持つ子供たちの感覚運動矯正の分野で働く科学者の経験は、この人々に対するこのアプローチの適切性と情報内容を証明しました（A.V. Semenovich、Zh.M. Glozman）。 研究の目的は、右半球が優位な感覚運動矯正において知的発達が遅れている子どもの認知プロセスの形成の違いを特定することを目的とした研究でした。 右半球が優位な子どもの感覚運動矯正における認知プロセスの形成の違いを特定するという問題が解決されました。 対象と研究方法 就学前教育機関に所属する 5 歳の子ども 58 人が研究に参加しました。 このうち32人が男の子、26人が女の子です。 （医療記録によると）子供たちは精神医学的および神経学的診断を受けていた。 各子供は心理学的手法を使用して個別に検査されました。 診断には子供の神経生理学的発達が考慮されました。 子供の発達における神経生理学的特徴の 1 つは、左半球または右半球のいずれかが優勢であることです。 これは、精神活動の大脳組織によって決定されます。 左右非対称は、対になった器官の関節機能において、脳の左側が右脳よりも優位に立つことで表され、脳の優位な右半球がこれに関与します。 右側の非対称性は、右側が左側よりも優位であることに反映されており、これは脳の左半球が優位であることを示しています。 したがって、右半球と左半球の子供は、情報を知覚および処理する能力が異なり、思考、言語、記憶、注意力の発達方法も異なります。 A.L.の研究では、 シロチュクは、左半球の思考は、つながりと関係性の秩序だったシステムを通じてあらゆる物質を処理すると判断しました。 右脳的思考は創造的なプロセスの基礎を作ります。 したがって、知的発達が遅れている未就学児の心理診断と感覚運動矯正の過程において、子供の側方組織（主要半球）と感覚運動矯正における認知プロセスを形成する能力との関係を特定するという課題が概説された。半球の機能的非対称性のタイプを決定する: I.P テスト。 パブロワ; 「自由描画」; 観察（参加者および科学的）。 診断結果によると、36 人の子供では左半球が優位であり、22 人の子供では右半球が優位であることが明らかになった。 使用された感覚運動矯正の方法: 1. 呼吸訓練。 「わらと豆」。 心理学者は子供たちに勧めますカクテルストローを使って豆や豆を紙にマークされた特定の点に移動させ、特定の場所に当たるほど強い力で吹き込みます。 この演習では、いくつかの矯正上の問題を同時に解決します。 4段階の呼吸訓練のトレーニング。 自主的な自己調整の基本要素「呼吸リズム」の形成。 この運動は子供の呼吸を正し、血液循環と肺のガス交換を最適化し、腹部臓器をマッサージして全体的な健康を促進します。 演習は非常に簡単です。 子どもたちは風船の紐を持って息を吹きかけるように言われます。 この場合、特定の呼吸リズムが設定されます（短く、横隔膜的に、断続的に）。 エクササイズは横たわった状態で行われます。 この練習は、少なくとも 2 つの矯正問題も解決します。それは、視覚的注意の集中 (子供は、息を吸うときにお腹がどのように上がり、吐くときにどのように下がるかを観察します)、および全体的な緊張を軽減することです。 眼球運動の練習「木の上の鳥」。 課題は、枝を上に、枝を下に、枝に沿って右に、枝に沿って左に移動することで、鳥を精神的に動かすことです。 子どもたちは順番に一つの動きをしていきます。 鳥を視覚的に監視し、適切な動きをすることが非常に重要です（シャトルの動きは禁止されています）。 この運動は視覚的注意の集中力を高め、手と目の協調を訓練し、思考能力と記憶力を発達させます。 心理学者の指示に従って、子供たちはさまざまなレベルと 5 つの方向 (右、左、上、下、鼻筋) で物体を目で追跡します。 このエクササイズはエネルギーの可能性を高め、脳を飽和させるため、活力を与えます。 動眼神経の核は、脳の全体的なエネルギーを担う構造に位置しています。 眼球運動体操は、視覚認識の範囲を拡大するのに役立ち、間接的に他の機能の発達に影響を与えます。 緊張を最適化するためのエクササイズ（低張性または高張性）。 「寒い～暑い。」 全身の緊張と弛緩を交互に繰り返すエクササイズです。 心理学者が「寒い」と言うと、子供たちは「ウォームアップ」するために激しく動き、「暑い」という命令で停止し、チームが見つけた位置で固まらなければなりません。 同時に、体全体に限界まで負担をかけなければなりません。 同様のゲーム「海は騒がしい…」。 聴覚の注意力が発達します。 運動は仰向けに寝て行います。 子どもたちは両手で膝を組み、仰向けになって左右に転がります。 この運動は、子供の筋ジストニア、緊張、病的な筋肉の硬直状態を克服するのに役立ちます。 また、筋肉の緊張を最適化し、精神活動のレベルを高めます。4. 基本的な感覚運動相互作用を開発するための演習。 「相互調整」。 この練習は、片方の手の平を拳に伸ばすと同時に、もう一方の手の握りを拳から手のひらまで緩めることから構成されます。 この演習では、「猫とネズミ」の半球間の相互作用を修正します。 心理学者は子供に、「猫」のおもちゃの提示に応じて右手を上げるように促し、「キツネ」のおもちゃの提示に応じて左手を上げるように促します。 次に、脚のタスクでこの演習を同じ順序で繰り返します。 この運動は、精神活動の流れの背後にある調節因子「アリ」の状態を決定します。 腕と脚の相互作用を伴う運動。 心理学者の命令で、子供たちは前方、後方、おもちゃに向かって、おもちゃから遠ざかったり、右に、左に、などと這っていきます。 感覚運動矯正の最終段階では、「足を組むアリ」という複雑な形（右手が左手の後ろ、左手が右手の後ろ）でこの運動が行われ、感覚運動矯正の最後に、この実験は 2015 年 10 月 1 日から 2016 年 3 月 24 日まで続き、実験に参加した子供たちの認知プロセスの発達レベルを測定するためにモニタリングセクションが実施されました。 この目的のためにメソッドが使用されました。 1.「校正テスト」（作成者：0,480,44