学校心理学者が聞く最も一般的な要望は、「うちの子供は勉強したくない、学校に行きたい、学校に興味がない、全く勉強したくない、怠け者です。 幼稚園では学校に行きたいと思っていて、明るい子でしたが、学校では補欠のような感じでした。 なぜ彼は学校がそんなに嫌いなのでしょうか？子供たちが勉強したくない理由を考えてみましょう。」 考えられる理由は次のとおりです。 親が子供の教育に責任を負っている。 この問題は最近非常に一般的です。 私たちは生まれたときから赤ちゃんの世話をし、赤ちゃんのあらゆる一歩、言葉、行動をコントロールします。 1年生に到着すると、母親は宿題を手伝い、実際に彼の代わりに宿題をしたり、ブリーフケースを回収したり、生徒がどの授業を最初に行うか、どの授業を後で行うかを決定します。 この場合、子供は投票権を奪われ、自分で何かを考えて決定する必要がなくなりました。もう1つの同様の状況は、完全なコントロールです。 これは、親が子どものために何かをするのではなく、子どもが従わなければならない命令を与えるという点で後見とは異なります。 お母さん（お父さん、祖母）は宿題の完了を注意深く監視します。 子どもが望んだときではなく、レッスンのために座らなければなりませんが、言われたときにブリーフケースを集めるのは年長者の注意深い視線の下で行われます。 結果はケース 1 と同じです。学校での間違いに対して責任がありません。幼稚園では、子供が優れた能力を示し、誰よりも上手に話し、詩を読み、教師がその子に夢中になることがよくあります。 小さな天才が「退屈だから勉強したくない」と言い、プレッシャーを感じながら授業に出席し、その結果、学力が低下し、規律が損なわれたときの親の失望を想像してみてください。 お父さんやお母さんは先生からたくさんの苦情を聞きます。 そして、親は何をすればよいのかわかりません。子供たちは、動機が欠如していたり​​、新しいことを学ぶ必要性がありません。しかし、親のコミュニケーションや注意力が不足しているため、認知的関心、つまり学習する必要性を育むことができません。学校での喧嘩はよくあることですが、その喧嘩が慢性化すると、クラスメートや教師との関係がうまくいかなくなり、子供たちは学校に行く意欲を失います。 学習に対する消極性は二次的な要因であり、生徒は問題を解決するためにエネルギーを費やしますが、学習するための十分なエネルギーがなくなりました。 病気を抱えた子供たちは、しばしば教師や親が自分自身を憐れむのを見て、自分の病気を操作し始めます。 そのような子供たちは同情され、見下した態度で扱われ、譲歩を与えられます。 病気のふりをして授業に行かないでください。 結局、子供は疑問を持つでしょう：なぜ勉強し、すべてがそうなるのですか?