スピーチは最高精神機能 (HMF) です。 ヴィゴツキーは、HMF は社会の直接の参加による個体発生の過程でのみ開発できると主張しました。 精神分析では、最初の言葉は行動と関連付けられていましたが、言葉を発することはすでに行動です。 スピーチ、その発達の段階と特徴は、ヴィゴドスキー、ウシャコワ、ピアジェなどの多くの著者によって検討されました。 ジャン・ピアジェは著書『子どものスピーチと思考』で言語発達の特徴を考察し、著者は子どものスピーチと大人のスピーチの違いについて語り、「ベイビー・ハウス」に基づいて行われた研究に基づいて結論を導き出しています。ピアジェは子供のスピーチを分類することを提案しています。 まず第一に、彼は子供の会話を 2 つの大きなグループに分けました: # 自己中心的 # 社交的 自己中心的な話し方とは、子供が自分の話を聞いているかどうかに興味を持たない子供の話し方を意味します。 著者自身が述べているように、「このスピーチは自己中心的です。主に子供が自分のことだけを話しているからです。まさに彼が対話者の視点に立とうとしないからです。」ピアジェは自己中心的なスピーチを次のように分類しています。 ） - 子供は楽しみのために音節や単語を繰り返しますが、そのように、このスピーチには社会的指向はありません。 通常、2歳未満の子供に発生します。 -2- モノローグ - 子供は大声で考えているかのように独り言を言います。 子どもが何かをするためには、言葉による伴奏が必要です。 -3- 子どもは自分の行動に言葉を伴います。二人の独白、あるいは集団的な独白は、あらゆる自己中心的な言語の中で最も社会的な形式です。 ピアジェによれば、自己中心的な話し方は 7 歳未満の子供が状況やニーズに応じて使用するもので、大人の場合のようにコミュニケーションの手段というよりむしろ補助的な行為であるとのこと。 次に、発達の第4段階、つまり適応情報の開始について話すことができます。この段階では、子供はすでに対話者に自分の話を聞いて自分の考えを伝えるように強制することに成功しています。 この段階では、通常は長居せず、対話に移ります。 対話を生み出すのは適応的発話であり、これはすでに社会化された発話である.