존재 발생의 성격 발달 법칙은 다음과 같습니다. 인간의 삶은 어려운 학교입니다. 몇 년마다 새로운 과제가 발생하여 인간이 남자로 "만들어지는" 문제를 해결합니다. . 그리고 이 길에서 그는 이러한 작업을 설정하고 결과를 받아들이고 평가하는 적절한 환경(가족 및 사회)이 정말로 필요합니다. 글쎄요, 성취되거나 실패한 삶이라는 주요 결과는 모든 학교와 대학 이후에 눈에 띄게 될 것이며 계단을 오르는 길-정상에 이르는 신호 ( "성공"/ "실패")로 영혼 속에 들릴 것입니다. 인류 - 결코 끝나지 않습니다. 왜냐하면 문화는 더 많은 문화만을 요구하기 때문입니다. 우리는 성격 발달 단계에 대해 계속합니다. 8세부터 12세까지. 구조 계층화의 원리 이 기간 동안 십대는 목표를 달성하기 위해 종속 동기 기술을 습득하고, 구조, 계층 구조를 구축하는 방법, 상황에 맞는 리더가 되는 방법, 종속 및 순종 방법을 배웁니다. 동료들로부터의 치열한 경쟁과 가혹한 형태의 통제를 피하는 능력. 학교 수업이나 안뜰 생활에서 청소년기는 그룹이 형성되는 시간입니다. 십대들은 무리를 지어 통치에 손을 대고 있습니다. 이는 종종 매우 가혹한 형태를 취합니다. 해리포터에 관한 이야기는 이러한 개발 단계를 보여주는 역할을 할 수 있습니다. 그 안에있는 leitmotif는 경쟁의 주제 인 계층 구조로의 통합이라는 주제입니다. 이 단계에서 성격발달을 위한 최적의 사회적 환경은 캠프와 마당이다. 자발적으로 또는 (교사에 의해) 통제되는 상황은 리더가 되고, 자신을 지배하고 방어하는 방법을 배워야 하는 상황이 만들어지는 곳입니다. 십대들이 가장 좋아하는 오락은 규칙에 따른 게임, 우승을 위한 경쟁, 승자에게 상과 경의를 표하는 것입니다. 경기장과 그룹 게임에서의 경쟁은 "권력-종속" 관계에 내재된 긴장을 더 쉽게 극복할 수 있게 해줍니다. , 수상의 해피엔딩 우선권 원칙에 기초한 계층적 관계를 참가자의 동등한 가치 관계로 전환합니다. 따라서 다양한 카테고리에 많은 상이 있으면 좋습니다. 그러면 부러움과 분노의 여지가 없습니다. 이 단계에서는 자신을 주장하고 정신과 운동 기술을 통해 목표를 달성하는 능력은 물론 자발적인 의지와 인내, 자제력, 특정 기술을 기반으로 한 리더십이 발달합니다. 질서와 체계화. 이전에 정리되지 않은 작은 남자는 자신이 발명한 시스템에 따라 집 도서관 선반에 책을 정리하고, 다차에 화살표와 포인터를 그리고, 일정을 모니터링하고, "공식적인" 분위기를 조성하기 시작합니다. 단계를 잘못 통과하면 어른은 의지 부족, 리더가 될 수 없음, 조직력 부족, 주도권 대신 죄책감을 느끼게 됩니다. 자기 확인의 단계는 가장 "애착"하는 단계 중 하나입니다. 노년기에 신이라고 불리는 초 개인 힘의 우선권을 인식하면 극복하기 어렵습니다. 여전히 자기긍정 경향에 사로잡혀 있는 그는 편집증(자신의 우월성에 대한 강박적인 생각)을 갖게 됩니다. 13세부터 15세까지. 환경에서 대상의 활동 원리. 정신 발달 단계에서 처음으로 모든 활동의 주요 동기가 창의성이 되는 단계가 나타납니다. 미래에 선도가 되어 취미, 경로, 직업, 직업으로 변할 선호하는 활동 유형을 선택하는 것에 대한 질문이 생깁니다. 선호하는 활동에서 자신을 찾는 것이 시작됩니다. 십대는 특정 유형의 창의성에 관심을 갖고 창의적인 활동(클럽, 선택 과목, 대회)의 결과로 자신을 표현하려고 노력합니다. 그리고 완전히 가정에서 양육되면서 갑자기 신체 활동이 증가하는 것을 알게 됩니다. 이전 기간의 교육은 체육 및 스포츠에서 응용 창의성에 대한 관심으로 확산됩니다. 귀하의 자녀는 양장점, 요리사, 엔지니어, 예술가로 변합니다. 관심 있는 활동은 예측할 수 없는 방식으로 서로를 대체할 수 있습니다.순차적으로 형태, 색상, 질감이 활발하게 발전합니다. 방은 작업장으로 변합니다. 이제 몇 가지 작곡 수업을 하거나 저녁 시간에 아이가 쓴 대본을 바탕으로 휴대폰 카메라로 촬영한 영화를 보고 토론할 시간입니다. 눈에 '장미빛 안경'을 끼고 이 나이에 배우, 가수를 꿈꾸는 것이 전혀 흥미가 없는 것보다 낫다! 이상적으로, 새로운 정신 형성에는 결과를 달성하려는 높은 동기 부여, 선택 능력, 시작된 것을 시작하고 "열심히" 끝까지 가져오고 검색 활동을 수행하고 창조하는 능력이 포함됩니다. 한마디로 "싸우고, 찾고, 찾고, 포기하지 마십시오." 정신의 새로운 주요 형성은 창의성, 즉 새로운 형태를 창조하는 능력이며, 그 윤곽은 발달의 두 번째 단계에서 처음 나타났습니다. 아이가 먼저 그림을 그리기 시작합니다.) 창의성은 타고난 것이라고 흔히 알려져 있지만, 그렇지 않습니다. 천재는 선천적이며 한 영역 또는 다른 영역에서 독특한 것을 창조하는 능력(개성의 속성)을 타고나지만 원칙적으로 건강한 사람은 올바른 교육을 받으면 형태를 만들 수 있습니다. 이 단계에서 십대는 위험을 감수하는 능력(결과를 보장하지 않고 행동하는 능력), 확산적 사고(행동과 결정에 대해 다양한 옵션을 생성하는 능력), 사고의 유연성, 모호하고 불완전한 아이디어에 대한 관용 등의 능력을 개발할 수 있습니다. , 독창적인 아이디어를 생성하는 능력, 높은 미학적 가치, 창의성의 결과를 완성된 제품으로 공식화하는 능력, 이러한 능력은 비판이 없을 때 발전하며 이러한 능력이 장려되는 게임 구성입니다. (통일국가고시는 분산적이고 다양한 사고 대신 융합적이고 획일적인 사고를 자극하므로 학교 교육과 창의적 활동의 균형을 맞추는 것이 더 좋습니다.) 적절한 환경은 청소년이 목표를 설정하고 달성하는 방법을 배우고, 다양한 취미에서 자신의 성향을 시험하고 능력을 개발하고, 위험을 감수하고, 창의적으로 탐색할 수 있는 승인을 받는 환경이 됩니다. 단계를 잘못 통과한 경우 자신의 성향과 능력에 대한 지식 부족, 실패에 대한 두려움, 불일치가 나중에 지적됩니다. 16세부터 17세까지. 영적 센터를 건설하는 원리. 도덕성의 기초로서 가치 의식의 출현. 이 나이에 성장하는 사람은 세상을 회색으로 자주 봅니다. 청년이나 소녀는 도덕적, 사회적 기반으로 자신의 가치 체계를 형성하기 위해 자신에게 물러나고 고립되어 가려고 노력합니다. 선택은 미래에 이루어질 것이다. 성격의 내부 핵심은 이제 지능, 명예, 미래에 대한 구성된 그림, 기본적으로 설계된 삶의 길, 깊은 자기 지식이 될 것입니다. , 동료와의 친밀한(영혼에서 영혼까지) 의사소통은 인간의 자질, 개인의 가치 선호, 문학 및 예술 작품, 중요한 멘토와의 의사소통을 명확히 하기 위한 개인 개발(모임 그룹, 교육)의 도구가 됩니다. 물론, 예를 들어 인문학은 사회 역사적 맥락과 주인공의 도덕적 위치에 대한 토론과 함께 고전적인 의미의 문학 수업입니다. 미래에 무대를 완성하지 못한다는 것은 의지 부족, 판단과 행동의 독립성 부족, 도덕적 핵심 부족, 자신과 타인의 내면 세계에 대한 관심 부족, 가장 중요한 것은 외부에 있는 것이고, 내부에 있는 것은 존재하지 않거나 중요하지 않습니다. 18세부터 대략 28세까지 한 단계가 지속되며, 그 주요 원칙은 대상과 환경의 상호 작용의 조화입니다. 성인은 직업 및 가족 활동에서의 자기 실현을 위해 이전에 계획된 생활 경로의 실행에 대한 책임을지는 데 익숙해지며 결혼 파트너를 선택하는 문제가 해결됩니다.).