저자: 동화의 결과가 지연됩니다. 그녀의 캐릭터와 이미지는 평생 동안 아이와 함께합니다. 새로운 솔루션과 개념도 있습니다. 나는 어린이 클럽 수업에 온 여덟 살 소녀 Katya를 위해 이 동화를 썼습니다. 우리는 정확히 무엇을 그릴지 선택하는 데 오랜 시간을 보냈습니다. 우리는 이것이 여우의 가족이 될 것이라고 결정했습니다. Katya는 여우를 그리려고 노력했습니다. 그녀의 첫 번째 스케치는 생동감 넘치고 자연스러웠습니다. 그러나 그녀는 규칙에 따라 동물을 그리는 법을 어떻게 배웠는지 기억했습니다. 그녀는 즉시 첫 번째 여우를 지우고 타원을 그리기 시작했습니다. 타원을 하나씩 쌓아 수평 눈사람과 같은 것을 만들었습니다. 나는 그녀가 첫 번째 여우를 지운 것이 헛된 일이며 자연스럽고 가장 중요한 것은 다른 사람의 계획이 아니라 Katya의 여우에 따른 것이라고 불평했습니다. 그리고 Katya는 계획에 따라가 아니라 그녀의 아이디어를 기반으로 다시 그리기 시작했습니다. 그런데 그녀는 “왜요?”라고 기다리고 있던 할머니를 향해 복도로 달려가기 시작했습니다. - 나는 그녀에게 "글쎄, 할머니에게 보여줘야 해."라고 물었습니다. 갑자기 그림을 잘못 그렸네요. - 그런데 이게 당신의 여우예요. 그리고 그것이 어떤 것인지는 오직 당신만이 알고 있습니다. - 아니, 난 아직도 그게 필요해요. 할머니가 다음에 무엇을 해야할지 가르쳐 주실 수 있도록 할머니에게 달려가도 나는 여전히 그녀를 붙잡았습니다. 그러나 그녀는 자신을 위해 그림을 완성한 것이 아니라 엄격한 판사에게 제시하기 위해 그림을 완성했습니다. 나는 Katya의 작업에 대한 할머니의 감독을 평가 절하하지 않았습니다. 그러나 나는 다음 수업에서 그녀에게 말한 동화를 만들었습니다. 옛날에 다람쥐가있었습니다. 붉고 통통한 성격이라 이름도 점프였고, 써니를 무척 좋아했다. Pryzhka가 사랑하고 얻은 모든 것은 확실히 Sunny에게 보여질 것입니다. 다람쥐와 함께 기뻐하고, 다람쥐의 새로운 점을 확인하고, 따뜻하고 부드러운 광선으로 그녀를 어루만져 주도록 어느 날 점핑은 애벌레가 풀밭에서 열심히 일하는 것을 보았습니다. - 다람쥐 점프에게 물었습니다. - 애벌레 애벌레가 형성되도록 알을 낳습니다. - 왜요? - 호기심 많은 점프가 물었다. “나는 나비가 되고 싶어요.” “오, 정말 좋아요!” -다람쥐가 점프한다고 생각했습니다. 애벌레를 태양에게 보여 주면 그도 애벌레에서 나비가 어떻게 나오는지 보게 될 것입니다. , 변화의 시간이 왔다는 것을 그녀가 작은 고치를 엮을 시간이었습니다! 주위에 애벌레 껍질이 벗겨지고 번데기가 나타났습니다. 하지만 이 번데기는 나비가 될 운명이 아니었습니다. 왜냐하면 참을성 없는 다람쥐 점프가 번데기를 먹여야 할 모든 애벌레를 끌고 나비로 성장하여 써니에게 보여주기 때문입니다. 그녀는 날개를 펴고 더 강해지고 날 준비를 할 힘이 없었습니다. 나비는 절대 먹지 않습니다. 이것이 진정한 진실입니다. 그러나 나비가 되려면 애벌레가 일련의 일련의 행동을 해야 합니다. 또한 평화와 신뢰성도 있습니다. 그리고 인내심과 시간도 필요합니다. 그리고 그녀는 방해를 받아서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 그녀는 성숙하지 못하고 나비로 변해 결코 이륙하지 못할 것입니다. ***Katya와 저는 그림을 위해 두 개의 앨범을 시작했습니다. 하나는 "드로잉"이고 다른 하나는 "Katya 전용 드로잉"이었습니다. 두 번째 앨범은 즉시 대담하고 광범위하며 표현력이 풍부한 그림으로 가득 차서 Katya 자신에게 흥분과 기쁨을 불러 일으켰습니다. 이 기사는 심리학 신문(http://www.psy.su/interview)에 게재되었습니다./2476/