著者から: 7 歳の子供が年齢の危機を経験しています。 また、通常、子供は7歳になると学校に通いますが、これは家族にとって新しいライフサイクルを示します。最初の部分では、子供に起こる変化を見ていきます。 2 番目の部分では、娘がこの年齢に達したばかりなので、知識を新たにしたいと思っています。 おそらく、この情報はあなたにも役立つでしょう。なぜ子供にどのような変化が起こっているのか、そしてそれがどのように現れるのかを知る必要がありますか? おそらく、私がまだ理解していない点があるのではないでしょうか? 実際のところ、親が 7 年間危機を乗り越えていない場合、またはその危機を完全に乗り越えていない場合、彼らは次のように反応するでしょう。 「子供っぽい」部分では、多くの感情が現れ、その激しさは明らかに状況と矛盾します。 そして、怒りの爆発の後、あたかも「ここで何かが間違っている」かのように不快な後味が残り、問題は今の子供にはないのですが、親が危機をうまく乗り越えたか、大人として働いていた場合、彼はそうなります。子どもに起こっている変化を、喜び、愛情、興味を持って観察することができます。 もちろん、怒りやイライラ、憤りもあるでしょう。 ただし、子どものレベルははるかに低くなり、子どもに「通常」何が起こるかを知ることは、子どもの行動に対する自然な反応からあなたの経験を区別するのに役立ちます。 子どもたちは親にとって成長の素晴らしい機会となります。 子どもたちの受け入れられない側面に気づいたとき、「今、ここ」で起こっていることでは説明できない経験が生じたとき、最初の瞬間に「そんなはずはない」というショックを経験します。 そして、それについて何かをしなければなりません - それを生きて、それを受け入れてください。 第二に、私の知識はさまざまな面で役に立ちます。この知識は、子供に対する適切な行動戦略を立てるために必要です。 これらは、ある意味、あなたがしがみつくことができるサポートポイント、アンカーです。今、子供がそのように行動するのは、（そのような瞬間によく考えられるように）いたずら好きで、気まぐれで、親を怒らせたいからではないことを理解することです。彼自身が混乱しているため（以前の行動パターンを使用できなくなり、新しい行動パターンをまだ開発していない）、彼はすでに自分の感情に対処し、選択した戦略を遵守するのを助けています。 したがって、7歳までに安定期の時期が終わり（これは子供が量的変化を蓄積する時期です）、危機が始まります（発達の質的飛躍）。 革命の瞬間 - 古いやり方はもう不可能ですが、新しいやり方は誰にもわかりません 3 歳から 7 歳まで、子供は遊びを通じて成長します。 遊びは子供の主な活動です。 まずプロット、次にロールプレイング、そしてルールに従ってゲームを行うことで、次のような学校教育への準備が整います。そして、質的な飛躍が起こります。7年間の危機は、自己規制の危機、社会的な「私」の誕生を指します。 学校教育の開始もこの年齢であり、それは一方では悪化し、他方では成長を加速させますが、親は多くの場合、子供の否定的な変化を学校と関連付けます。 実際、これは子どもの自然な発達であり、学校への入学が危機の解決につながる可能性があります。遊びから学習への移行が始まり、自立心が現れます。子どもは、学生という新たな社会的役割を引き受けます。他の危機と同様に、誰もがさまざまな方法でそれを経験します。 そしてそれに気づいていない親もいます。 原則として、この危機は深刻なものではありません。 しかし、一部の子供にとって、子供は両親を喜ばせる従順な生き物から小悪魔に変わります-彼は自分の規則を守り、自分の欲求を表明します。子どもの社会的な「私」、規範的な自己規制の誕生。 子供はすでに自分が個人であると感じており、自分の行動を分析し、自分の感情を認識しています。 今は社会に適応し、他人の尊敬を勝ち取る能力が試される時期である。E・エリクソンは、この対立の本質を「自発性対罪悪感」という図式で表現した。 子どもたちの自立を促すことは、知性と自発性を発達させるのに役立ちます。 自立の現れにしばしば失敗が伴う場合、または子供が何らかの違反に対して厳しすぎる罰を受ける場合、これは危機の症状として、子供が自分自身に注意を払う必要があることを示す可能性があります。行動の矛盾。一方で、彼は依然として子供のように行動し、他方では、両親が議論の余地のない権威であることをやめ、自分たちの権利を拡大したいという欲求を示し始めます。 ; 子どもと外の世界との関係は変化し、社会的関係は悪化し、確立された関係形態は破壊されますが、子どもの動機はまだ変化せず、既存の「私は欲しい」、「私はそうしなければならない」に変わります。危機の結果、子供はルールに従って生きること、社会で生きることを学びます。内面の状態は、悲しい、泣く、喜ぶという外面的な症状に対応します。 今、子供は自分の内側にあるもの（憤り、恐怖、悲しみ）を表に出さずに、自分自身を抑制することができます。 「自分をまとめる」スキルが形成され、自発的に行動を調整し、感情を管理することができます。子供は、自分自身とコミュニケーションをとる人々が受け入れられる方法で、自分の身体的および精神的なニーズを満たすことができます。 自己中心的な行動は、子供らしい自発性の喪失によって、特定の規則によって媒介される行動に置き換えられます。 今では、どんな行動も子どもにとって意味を持つようになります（なぜ？なぜ私が？）。 欲望と行動の間で、この行動が自分にとってどのような意味を持つのかという経験が生まれ、子どもは経験の事実そのものを発見し、その経験が意味を獲得し、子どもはすでに自分の能力を現実的に評価することができます。 7 歳の子供の知的能力により、自分の経験や観察を体系化して一般化することができます。 親の戦略（引用符内に内面の立場、態度を書きます）：子供の自発性と自立を積極的にサポートし、彼の「大人」を受け入れます。 」 - 「人生において自分自身を探求するのは素晴らしいことです。」 人と違っていてもいいし、何が起こっているのかについて自分なりの見方を持っているのは良いことです。失敗した場合には、何が起こったのか話し合って、何が正しくて何が間違っていたのかを強調してください。「結果とパターンを発見することは非常に良いことです。」あなたの行動について。」 そしてそのためには、愛情深い親が彼に同行する、試行錯誤の道が必要です。 議論の結果は常に、「あなたは優秀で、必ず成功する」というものでなければなりません。 自信を強化します - 「私はありのままのあなたを愛しています。」 子供と協力し（対立しないでください）、子供を意思決定に参加させ、アドバイスを求めます。 感情的な接触を密に保ち、何が許可され、何が禁止されているかを明確にします。「私はあなたのそばにいて、あなたの境界をテストし、あなたの限界を決定します（あなたは一人で歩くことができ、一緒に寝ることはできません）。」 22:00、ただし 22:30 など）、いくつかの態度に関して内部矛盾がある場合は、「これで私はどうなっているだろうか？」と考えるべきです。 私はありのままの自分を本当に愛していますか？ もしかしたら受け入れられない面もあるのかな？ 間違っているでしょうか？ それとも、私はこれを災害として認識していますか？ 私には境界線がありますか?どのようにしてそれを認識すればよいですか? 等。 子供の行動があなたの感情の嵐を引き起こした場合、まず自分自身、子供時代に目を向けることも重要です。子供の行動の何が私を感動させたのか、今の私の反応はそれに対応しているでしょうか？何が起こっているのですか？私はそのような状況でどのように行動しましたか？.