多動性および注意欠陥障害は、小児期の行動障害の一般的な形態です。 多動性は、衝動の制御が不十分な子供の過剰な活動と考えられ、注意欠陥は、必要な時間、獲得した内容に集中した注意を維持できないことと考えられます。ADHD の原因には、栄養不足、脳の器質的損傷、遺伝などが含まれます。胎児の薬物中毒、仮死など。この行動障害の症状は相互に補完し合います。 運動活動の増加を示す子供が、1 つの課題を完了する際に注意を維持することは困難であり、注意力が数分間持続する、子供が課題を完了しない、説明を聞かないという事実に、不注意と注意散漫の症状が現れます。 、と気が散ってしまいます。 さらに、意欲が高まると、ADHD の子供は、生後 1 ～ 2 年目にすでに高い運動活動の形で多動性の症状が検出されます。 運動活動の目的のなさが特徴です。彼がつかんだものはすべてすぐに捨てられます。 子供は何事にも干渉し、常にそわそわします。 同時に、新しい環境では、見知らぬ人々に会うと、興奮により多動性が一時的に鈍くなることがあります。 子どもたちは行動ルールを守らず、簡単に会話に介入し、授業中に教室内を歩き回り、ゲームのルールも守らない。 社会的には、嘘、窃盗、自制心の欠如が考えられます。また、ADHD の臨床像には、刺激に対する過敏症、恐怖感の低下、コミュニケーション時の距離感の障害などが含まれます。材料を統合する、つまり、必要なときにいつでも材料を取り出すことができ、短期作業記憶から学んだことを長期記憶に移すことができます。 新しいトピックに関するレッスンが 1 回しかなかった場合、多動の子供は内容を理解し、質問に答えるかもしれませんが、次の日には何も覚えていません。何があなたを疲れさせますか？ 過度に疲れると、脳の活動が乱れます。 多動の子供は単調で単調な仕事に飽きてしまいます。 しかし、彼には他の仕事のための内部留保はあまりありません。 過度に疲れると、脳の活動が非常に混乱して、すでに確立されているつながりや、すでに学習した情報が消去されることがあります。 そのような子供たちは、他の子供たちよりも教材を体系化するのが遅く、仕事の最初に難しい課題に直面すると、彼は「あきらめて」何もせず、学習の最初の段階で完全に集中力を失います。 、独立性を忘れなければなりません。 子どもと一緒に「座って」勉強する必要があります。 子供に期待できる最大のことは、自分が大好きで得意なタスクを自主的に完了することです。ADHDを矯正するための方法の選択は個人的なものでなければなりません。 それでも、多動の子供たちとの活動を組織するときは、外部環境と職場の組織に関する特定の推奨事項に従う価値があります。 不要な刺激はすべて視野から除去されます。 ADHD を持つ子供の職場は、テレビから遠く離れた静かな場所にあり、毎日ドアが開いている必要があります。 多動性の子供の一生は、特定の日課に従わなければなりません。 スケジュールの形に書いて、目に見える場所に貼り、必要なときにいつでもそれを指差しながら、子供と一緒に行動のルールを学習できます。 保護者は、多動の子供に長い講義を読み聞かせることはお勧めできません。 この長い講義はまだ最後まで聞き終えることができません。 決められたルールに従うことで励ましを受けることを子供に説明する方がよいでしょう。 ルールに従わない場合は、子供から特定の利点を奪ったり、子供が興味を持ったことを行う機会を奪ったりするのが最も適切です。 与えられた指示!