아이를 격려하는 것은 실제 이유에 근거한 경우 아이의 자신감 발달을 위한 강력한 인센티브입니다. 그러나 언어적 자극은 아이가 실제로 무언가를 성취할 수 있다는 것을 상기시킬 때만 효과적이라는 점을 기억할 가치가 있습니다. , 자신감과 마찬가지로 우리 자신의 경험에 기초합니다. 어떤 활동을 성공적으로 수행하면 자신감이 형성됩니다. 마찬가지로 실패하면 "나는 할 수 없습니다"라는 문구가 사람의 머릿속에 탄생한다는 사실로 이어집니다. 아이가 "나는 할 수 없어"라는 말을 일찍 접할수록, 자기 의심이 자신감보다 우세할 가능성이 더 커집니다. 종종 작은 추진력만으로도 다음 "나는 할 수 없습니다"를 극복하기에 충분합니다. 극복할 수 없을 것 같은 장애물, 즉 부모인 경험이 풍부한 사람의 도움을 받는 것에는 "근위 발달 영역"이라는 용어가 있습니다. 이 영역은 아이가 현재 가지고 있지 않지만 곧 정복할 수 있는 능력을 특징으로 합니다. 이 용어는 프랑스 심리학자 J. Piaget에 의해 처음 소개되었습니다. 그는 현재 아이가 어른의 도움으로 어떤 일을 완수할 수 있다면, 머지않아 그 일을 독립적으로 완수할 수 있게 된다는 것을 발견했습니다. 아이에게 동기를 부여하는 것은 어른의 도움입니다. 내가 이미 한 번 실패했던 방향으로 그의 손을 다시 시도하는 것입니다. 아이는 어른의 도움으로 과제를 완수할 수 있다는 것을 알고, 어른의 지원과 설명을 통해 아이가 스스로 과제를 완수할 수 있다는 자신감을 갖게 됩니다. 엄마와 아빠가 주도권을 빼앗기지 않는 것이 매우 중요합니다. 아이의 일을 지원하고 지도하는 것보다 시간과 노력이 덜 필요하다는 사실에도 불구하고 아이를 위해 모든 것을 완전히 완료하지는 않습니다. 종종 아이를 점점 더 무력하게 만드는 것은 잘못된 지원 제공입니다. 그렇다면 자녀를 어떻게 올바르게 도울 수 있습니까? 전체적인 질문은 추구하는 목표를 설정하는 것입니다. 자녀를 돕는 목표는 무엇입니까? 더 빠르고 정확하게 뭔가를 합니까, 아니면 아이에게 스스로 하도록 가르치나요? 목표가 무엇인가를 빨리 하는 것이라면 스스로 하는 것이 더 낫습니다. 자녀에게 무언가를 하는 방법을 가르치고 싶다면 자녀에게 성공하는 방법을 보여주는 데 시간과 에너지를 투자할 가치가 있습니다. 그리고 속도는 시간과 함께 올 것입니다. 이는 옷을 입는 것과 같은 간단한 기능을 수행하는 것부터 복잡한 수학 공식을 도출하는 것까지 모든 것에 적용됩니다. 자녀가 이런저런 일을 하는 것을 부모가 지켜보고 있다는 사실만으로도 도움이 될 수 있습니다. 필요하다면 아이에게 어떻게 하면 더 잘할 수 있는지, 아기가 직면한 어려움을 극복하는 방법을 말해 줄 수 있습니다. 이 상황에서 어떻게 행동해야 하는지 스스로 보여줄 수 있지만, 한 가지 세부 사항을 완료하는 데 도움이 된다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 모든 일과 그 일을 마친 후의 영예는 아이의 몫이어야 합니다. 이런 식으로 당신은 어려움을 극복하는 데 도움이 될뿐만 아니라 (스스로 수행하는 방법을 가르쳐줌) 자녀의 능력을 어떤 방향으로든 지원할 수 있으며 이런 식으로 자녀에게 자신감을 심어줄 것입니다. , 독립 활동도 수행 중.