何世紀にもわたって現在非常に人気のあるおとぎ話がそのような評価を得ているのは、作者の比類のない創造的なスタイル、プロットの独自性、およびストーリーの独創性のためだけではありません。キャラクター。 まず第一に、これはそのような作品の教育的な瞬間によるものです。 結局のところ、児童文学やおとぎ話は、その主要なジャンルの 1 つとして、子供たちを教育し教えるために生まれました。しかし、たとえそれらが複数の映画やアニメ シリーズ、演劇やミュージカルに基づいていたとしても、すべてのおとぎ話がそうであるわけではありません。本来あるべき方法で教育的および教育的機能を実行する おとぎ話を選択するとき、主なことはその内容と子供に対する心理的影響の可能性を評価することです。 主人公が罰によって何かを教えるような作品は、効果がないだけでなく、子供を傷つける可能性があることは昔から周知の事実です。 しかし、主人公が自分の間違いを自主的に認め、正直になるよう励ましを受けるようなおとぎ話は、子供と彼の行動の形成に良い影響を与えます。この仮説のもう一つの確認は、大学の児童教育研究所による研究でした。トロントの。 実験には3歳から7歳までの268人の子供が参加した。 彼らはおもちゃが発する音だけをもとにおもちゃを推測しなければなりませんでした。 研究中、彼らは時々立ち止まり、子供たちに覗いたり、どのおもちゃを推測しているかを見つけようとしたりしないように頼みました。 この研究は、子どもたちの正直さを判断することを目的としています。ここでおとぎ話はどのような役割を果たしていますか? それは次のとおりです。実験者は部屋に戻ったとき、子供におとぎ話を読み聞かせてから、子供がおもちゃを覗いたかどうか尋ねました。 真実の答えは正直であることを証明し、それは子供に真実を言うか嘘を言うかを迫るべきだったので、人々が嘘をついたり、脅迫によって真実を見つけようとするおとぎ話は子供に悪影響を及ぼします。 このようなおとぎ話を読んで、親は子供に嘘をつくよう促すだけです。罰の効果が逆に働くからです。 したがって、おとぎ話「ピノキオ」、「ウサギとカメ」、「オオカミ少年」を読んだ子供たちは嘘をつきました。 同時に、「ジョージ・ワシントンと桜の木」、「シンデレラ」、さらには主人公が真実を語り、最後には誰もが幸せになる「ハリー・ポッター」の抜粋を聞いた子供たちは、そうではありませんでした。実験者を騙す 追加の実験: 結末を変えた 「あまり前向きではない結末を持つ肯定的なおとぎ話でも同じ結果が得られた - つまり、子供たちは、うまくいくかどうかに関係なく、読んだ登場人物を真似する。」か否か.