幼稚園への適応期の子供たちと関わります。

「子供が幼稚園に行く」という言葉は、大人の口ではよく知られていますが、子供にとってはあまり馴染みのない言葉です。 大人からの最初の情報は子どもにとって重要な役割を果たします。 親はこのことをどう感じ、子どもを児童養護施設に預ける際にどのような目標を設定するのでしょうか。 彼らは彼と一緒に喜び、彼が成長して幼稚園に通っていることを誇りに思い、そこで彼はたくさんの友達、遊び、活動をするでしょう、あるいは彼らは待っています - 彼らは「自由」になって自分の仕事をするのが待ちきれません、それとも、おそらく彼らはすべてを恐れています - 避けられない何か、分離を恐れていますか？ 子どもがこれらすべてを理解しようとしているだけでなく、教育者も子どもが痛みなく幼稚園の入り口を越え、生活の変化にもっと簡単かつ迅速に慣れられるよう手助けしようとしています。 教師は保護者とともに、「なぜ子どもは幼稚園に行くのか？」という疑問を明確にします。適応期間中の最も重要な仕事は、子どもがありのままの自分を愛され受け入れられていると感じる雰囲気を作り、維持することです。 子どもは、困難な生活状況を理解し、助けてくれる、思いやりのある大人が隣にいると確信しなければなりません。 就学前教育機関は、子どもたちに社会生活の世界を開く最初の施設です。 幼稚園は（家族と並行して）就学前の子供の育成における主要な役割の1つを引き受け、最初の知り合いから始めて彼を学校の知識の世界に連れて行きます。子供の人格形成の決定要因。 多くの基本的な個人的資質は、子供が就学前教育機関に入学する時期に発達します。 彼のその後の発達全体は、幼稚園の環境に適応するプロセスが子供にとって大きな困難を引き起こすことが知られています。 子どもが得る人生経験は、子どもが新しい社会関係や共同活動に参加し、変化した状況に適応するのに役立ちますが、マイナスの結果につながる可能性もあり、これは子どもの感情的および個人的な経験にとって非常に重要です。 否定的な感情的な経験は、子どもに強い不安を引き起こし、身体の健康に悪影響を与える可能性があります。 「幼い子どもの人生における出来事は、子どもの大人になってからの人生を大きく左右します。なぜなら、子どもはこの時期に自分のニーズを最大限に満たすためにこの世でどのように行動するかを選択するからです。」 [オークランダー V.、2012]就学前教育機関に入学する際の子どものストレスをどのように軽減し、愛する人との別れの悲しみを乗り越え、不安を軽減し、完全な個人的発達のための好ましい条件と感情的に快適で安全な雰囲気を作り出すにはどうしたらよいかという疑問が生じます。 幼稚園の条件は誰にとっても同じであるため、その顕著な個性を備えた個々の子供をこれらの一般的な条件、またはよりよく言えば社会的要件に適応させるという課題が生じます。子供は独自のニーズを持ち、必要とする不可欠な有機体です。自己調整する能力。 ただし、子供の年齢特性に大きく依存します。 年齢もまた、どのニーズが前面に出てくるかに影響を与えます。 年齢の能力に応じて、ニーズを満たす方法が選択されます。2 ～ 3 歳の子供は自分自身についてまだほとんど知りません。外の世界については家族や身近な環境によって制限されています。 長い間、赤ちゃんは母親との融合関係の中で存在し、自分の「私」を独立した、ユニークな、分離したものとして区別することはありませんでした。 子どもを幼稚園に預けることで、親は状況を根本的に変え、合併を打破する。 赤ちゃんは新しい未知の環境で孤独であることに気づきます。恐怖、悲しみ、怒り、喪失、無力感など、子供がどのような複雑な感情を経験するかを想像するのは難しくありません。これは完全なリストではありません。 この段階での教育者の目標は、この蓄積された感情の爆発を子供が理解できるように手助けし、愛する人を失った悲しみを経験できるように支援することです。 敬意を払うように努めなければなりません赤ちゃんは自分の自由意志でここにいるわけではないので、怒りの表現を指します。 これらすべての強い感情の表現を中断すべきではありません。それらにスペースと時間を与えることが重要です。 そして最も重要なことは、子供が自分の経験を言葉で表現できるように支援することです。 例: 教師: なんて大きな声で泣くのでしょう。 とても悲しい。 私は悲しいです...だからあなたは悲しくて泣いているのだと思います。キリルは泣き止んで聞きます。 キリル：はい、悲しいです。 キリル: はい。 教師は自分自身を理解し、子供たちに悲しみを表現し、その悲しみを受け入れてもらう機会を与えることがいかに重要であるかを親に伝えることができなければなりません。 多くの親は、適応中に涙を流すのは不自然な過程であり、涙は子供にトラウマを与え、害をもたらすと考えています。 介護者も泣き止もうとすることがあります。 大人にとって、泣いている子供の隣に立って、すぐに慰めるために何もしないのはとても難しいことです。 確かに、これは簡単な作業ではありません。 赤ちゃんを泣かせながら、同時に赤ちゃんが一人ではないこと、あなたが赤ちゃんに同情していること、赤ちゃんを拒絶していないことを知らせる方法。 アレナ S.、3 歳 先生: アレナ、泣いているよ。 何が起こったのですか？ アレナ（テーブルの下から出ずに）：お母さんのところに行きたいです（長い間泣いていました） 先生：家に帰りたいのですか、お母さんのところに、あなたが一人でここにいるのは難しいです。お母さんのところに行きたいのですが… 先生：お母さんはもうすぐ来ますが、まだ来ていません。どうやって手伝っていいかわかりません。 私はあなたと一緒にここにいたいと思っています。 アレナ: はい。(泣き声) 見知らぬ人とのコミュニケーションの経験がない、または両親との感情的なつながりが近すぎるため、愛する人との別れを非常に深刻に経験する子供もいます。 そして、教師との緊密な関係の形成は、適応状況に耐えるのに役立ちます。つまり、子供は親のような存在として教師に反応し始めます。 時々、あまりにも「家庭的」な子供たちにとって、幼稚園に慣れる時期、別離と悲しみの深刻な経験の時期、社会の重要な変化の段階では、これが耐え難い状況から身を守る唯一の方法です。子どもたちは温かい雰囲気とサポートを必要としています。 これらはすべて、子どもがトラウマにならず、子どもの人格の発達に貢献する新しい経験を得るのに役立ちます。 - 子どもに起こるすべてのことに興味と敬意を示す - 人との接触を確立する方法を探す。子供; - 感情、欲求を適切に表現するのを助ける; - 子供のための幼稚園は世界のモデルになります。 このモデルに対してトレーニング実験が行われます。 そして、この実験では、子供が感情を隠したり、欲望を恥じたりする方法を学ぶのではなく、自分の内なる世界への認識を高め、自己表現の方法の数を増やすことが重要です。適応期間中、それは子供だけではありません。苦労している人。 多くの親は子どものことを心配し、適応プロセスの否定的な症状（泣く、不機嫌、攻撃性）を恐れています。 教師と生徒の家族の間に信頼関係が欠けているため、状況は複雑になっています。 多くの場合、母親や父親は、子供が落ち込んでおり、新しい状況に徐々に慣れていくという事実を理由に教師を不当に責める傾向があります。この問題の効果的な解決策は、親とのパートナーシップ、協力的な関係を確立することです。 状況は誰にとっても困難であるということを共感し、理解することが大切です。 先生：あなたは息子さんのことをとても心配し、心配しているようですね。 今ではとても自然なことです。 あなた自身にとっても、すべてがあまりにも順調に進んでいるわけではないようです。 しかし、あなたが落ち着くことができれば、緊張や不安を和らげることは、親が適応プロセスの特殊性について知識を得るのに役立ちます。 教師は、適応とは何か、それによって子供の行動がどのように変化するか、この期間中に赤ちゃんの全身にどのような大きな負荷がかかるか、何が起こっているのか、なぜ涙が必要なのか、怒りがどこから来るのかなどについて詳細に話し、何が起こっているのかを説明する必要があります。すべての親が、依存症は長くて段階的なプロセスであることを理解しているわけではありません。, 2004