著者より: 父親または母親にとって、親と教師の役割を兼ね備えることはどれほど難しいでしょうか? 子どもにとって、母親や父親を教師として認識することはどれほど難しいでしょうか。 ここでどのような心理的困難が生じる可能性がありますか? これらの問題を回避するにはどうすればよいでしょうか? 教師の役割を引き受けることを決めた親は、少なくとも以下の最低限の資質を備えていなければなりません。子供の長所も短所もすべて無条件に受け入れることができることを認識し、自分自身の境界線を築き、尊重することができます。子どもの境界線、子どもの年齢特性を理解し、子どもの年齢に応じて教材を提示する方法について明確なアイデアを持っていること。 自分自身と子供の両方の時間を計画し、管理することができ、自分の言葉や行動に責任を持ち、できるだけ忍耐強くなり、自分の感情をコントロールできるようになります。親と夫婦のサブシステムにおける関係 理想的には、すべての親がそのような資質を備えている必要がありますが、家庭学習に切り替えて「教師」の役割を引き受けることを決心した親にとっては、これらの資質が絶対に必要です。一人の人間で「親」と「先生」の役割を担うのは、親自身としても子供としても難しいことです。 子どもは「親」から何を受け取る必要があるのでしょうか？ まず第一に、それはすべての長所と短所を含めて無条件に受け入れることです。 他の誰も彼にこれを与えることはできません。 「教師」は子供を愛すべきではなく、子供の特性を考慮して正しく扱い、知識を与えなければなりません。 愛することと考えることの違いを感じますか? そしてこれは、多くの子供たちにとって、愛することよりも教えることに努めている大人と関係を築く初めての経験です。 就学前から赤ちゃんの発達に体系的に関わっていた場合、この役割の組み合わせに移行するのは少し簡単です。 ある瞬間にこれが起こった場合、子供があなたの新しい要求を彼からの疎外として認識するという事実に備える必要があります。 関係を再構築し、その新しい形式を学ぶには、多くの時間がかかります。「教師」の役割を持つ親とのホームスクーリングへの移行は、完全に異なる形式で、一緒に過ごす時間の大幅な増加を伴います。 。 さらに、保護者兼教師は授業の準備をしたり、教育過程以外で子供とコミュニケーションを取る時間が必要です。 その結果、親の時間の大部分は、彼の個人的な成長とは無関係な事柄に費やされることがわかります。 これは内面の緊張の蓄積に寄与し、子供との関係に影響を与える可能性があります。 自分のニーズの不満から生じるこのような緊張は、このような 2 つの重要な役割を組み合わせた結果である可能性があるだけでなく、間違いなく追加の原因になります。 そして、たとえあなたがネガティブな感情を巧みに隠していたとしても、子供たちはあなたの感情状態を察知し、自分自身の中に理由を探し始めます。 「私は何か悪いことをしている、母は私に満足していない、私は母を失望させた、私が悪いのです！」 したがって、親がこの問題を無視するのではなく、アシスタントを巻き込むなど、この問題を解決する方法を見つけることが非常に重要です。一方、クラスの開始時に親が多くの時間を費やす場合を考えてみましょう。 「先生」の役割を果たし、午後はアシスタントを巻き込むと、子供は愛する母親や父親との自由で気楽なコミュニケーションの貴重な時間を失います。 さらに、毎日のスケジュールを立てるときは、そのような機能を考慮する必要があります。また、私たちは皆、子供時代から、学校で失敗したときに、父親や母親に慰めを求めに走った方法を覚えています。 たとえば、母親が依然として「先生」の役割を果たしている場合、父親が感情的に温かく、慰めることができれば、子供は父親に駆け寄ります。 このような状況を円満に解決するための重要な条件は、健全な状態であることです。.