息子は 2 年生です。仕事を辞めなければなりませんでしたが、役に立ちませんでした。家庭教師にお金を費やしましたが、結果が見えません。 息子と私は何時間も座って宿題をしていますが、先生は落ち着きのなさ、不注意、素行の悪さについて文句を言います。 息子は、作文で文字を見逃したり、ルールをよく知っているにもかかわらず間違いを犯したり、問題を解くのが難しいと感じています。 どうすればよいか教えてください。そのような問題の解決策はありますか。また、その原因は何ですか? 7〜8歳で子供を学校に通わせるのは偶然ではありません。心理学では、この年齢は記憶力、注意力、思考力の発達にとって最適な年齢であると考えられています。意志的な資質。 この年齢の子供たちには、情報を受け入れて吸収する無限の機会があります。 したがって、学習が難しい場合は、その理由を考える必要があります。失敗の理由には少なくとも 2 つの主なグループがあります。外部の理由には、生徒が宿題をするときや解答するときに遭遇する干渉や環境の障害が含まれます。クラスで 。 これには、家族間の対立やクラスメートとの問題が含まれます。 家族関係、子供の社会生活条件、勉強に注意を払う必要があります。 親はしばしば子供に不当な要求をし、子供に取り返しのつかない損害を与えながら、何が何でも子供を優秀な学生に育てたいと考えます。 子どもたちはさまざまな能力を持っており、さまざまな興味を持っている可能性があり、ある分野では才能があり、別の分野では無能であるため、学習が不均等になる可能性があります。 子供が勤勉で勤勉であるが、常に良い成績をとっているわけではないことがわかった場合は、急いで彼を叱らないでください。彼の問題を理解するように努め、ストレスを与えないようにすることをお勧めします。 あなた、親が常に子供の味方であり、常に一緒に子供を理解するつもりであることを子供に説明するだけで、すべての問題を解決するのが簡単になります。 教育機関で勉強している間、子供は他の子供たちに囲まれ、子供たちの間に特定の関係が形成され、時には非常に複雑になります。 たとえば、クラスの仲間外れにされ、クラス全体から笑われている子供に反応するのはどのようなものかを想像してみてください。 学校の失敗の個人的な原因は、精神プロセスの違反または逸脱、その発達の遅れです。 学力の低下の本当の原因を理解することは非常に重要です。たとえば、総合的な診断を受けることは、記憶力、注意力、思考プロセスの発達だけを調べることは、問題を一方的に見ることを意味します。 多くの最新の研究は、生徒の学力向上は複雑な目標であり、子供の精神を総合的に考慮する必要があることを示しています。 今日、私たちは精神的特性の発達について個別に話しているのではなく、子供の人格の全体的な精神的発達の目標を設定しています。その結果、中学生が発達総合プログラム「5x5」を完了した結果、生徒たちは単に進歩しただけではありません。知的発達に伴い、多くの人が学習意欲の高まり、読書、数学、言語などの小学校の科目を理解し、適切なレベルを習得するために注意力、記憶力、思考力、論理力の発達を必要とします。 40〜45分間続く心理発達クラスには、これらのプロセスを実際のタスクに直接移行してトレーニングするさまざまな方法が含まれています。 このプログラムの目的は、思考能力の発達だけでなく、教育過程における感情状態の調整でもあります。 その結果、子どもは友達、親、先生との関係を築くことができ、学習意欲のレベルが高まります。 場合によっては、能力は劣っていても、高いレベルのモチベーションを持った生徒が、そのために努力し、より多くの時間と注意を学習に費やすため、より高い学業成績を達成できることがあります。 同時に、十分にやる気のない生徒は学業での成績が良くない可能性があります。.