이 나이대의 흥미로운 점은 무엇인가요? 그 특징은 무엇입니까? 특별히 주의해야 할 점은 무엇인가요? 이 기간 동안 아이의 정신은 어떻게 되나요? 오늘 우리는 이 모든 질문을 이해하려고 노력할 것입니다. 2~3세는 심리적 측면에서 과도기로 간주됩니다. 아기는 무엇에서 무엇으로 이동합니까? 유아기부터 미취학 아동까지(3세부터) 이 기간 동안 아이에게 주는 것이 아이의 미래 생활 전체의 기초가 되기 때문에 아이의 발달에 매우 중요한 시기입니다. 그렇다면 2세에서 3세 사이의 아이에게는 어떤 특별한 점이 있을까요? 이 나이에 아기는 더 이상 아기가 아니지만 아직 미취학 아동도 아닙니다. 그는 이미 꽤 많은 어휘력을 갖고 있고, 간단한 문장을 만들고, 단어를 활용하고, "자신만의" 게임을 만들고, 자신만의 방식으로 어른들을 조종하고, 자신의 관심과 성격을 보여줄 수 있습니다. 그러나 동시에 아이는 자기 관리나 같은 게임 등 여러 면에서 무기력하며 많은 일이 잘 풀리지 않을 수 있으며 주변 사람들이 아이의 생각을 항상 이해하지는 못합니다. 이 시대는 주로 시각적이고 효과적입니다. 이는 주변 세계에 대한 지식이 특정 물체를 실제로 조작하는 과정에서 발생한다는 것을 의미합니다. 시행착오를 통해서만 아이는 2~3세의 기간 동안 아이의 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 학습은 자신의 경험뿐만 아니라 모방을 통해서도 발생합니다. 어린이에게는 주로 도움과 보호의 원천으로 어른이 필요합니다. 그러나 동정심과 긍정적인 감정을 불러일으키는 누군가(꼭 엄마나 아빠일 필요는 없으며 유모, 할머니, 교사가 포함될 수 있음) 앞에서 아이는 그를 모방하기 시작할 것입니다. 그것은 좋은 것과 나쁜 것 모두와 관련이 있습니다. 이 나이의 어린이의 관심은 여전히 ​​상당히 분산되어 있습니다. 아이는 자신이 정말로 관심을 갖는 것에만 놀고 관심을 가질 것입니다. 동시에, 필요하다면 어른이 좀 더 의미 있는 활동으로 아이의 주의를 분산시키는 것이 매우 쉽습니다. 이를 통해 우리는 아이의 놀이나 여가 과정을 조작할 수 있습니다. 2년이 지나면 거의 매일 아이의 일상 생활에 새로운 단어가 나타나 간단한 문장을 형성하기 시작합니다. 아이는 아직 1인칭을 사용하지 않기 때문에 대부분 "내가 먹었습니다"라고 말하지 않고 "마샤는 먹었습니다"라고 말합니다. 이것이 표준으로 간주되며 3세가 되면 "마샤-마마" 대신 "나-너"라는 개념이 형성되어야 합니다. 또한, 아이들이 문장에서 단어를 활용하기 시작하는 시기는 3세가 가까워집니다. 2-3세 어린이의 또 다른 중요한 특징은 감각 민감도의 역치가 낮고 신체의 isiological 자기 조절 메커니즘의 발달이 불충분하다는 것입니다. 간단히 말해서, 인간의 언어로 말하면, 아기가 스타킹에 꽉 조이는 고무줄이 있거나, 두통이 있거나, 배가 가렵거나, 잠을 충분히 자지 못하거나, 배가 고프거나, 반대로 너무 많이 먹었다면 다음과 같은 증상이 나타날 수 있습니다. 주변 세계에 대한 지식에 대해서는 이야기하지 않습니다. 그런 아이는 이물질이나 어른들에게 큰 관심을 보이지 않을 것입니다. 아마도 그는 단지 투덜대고 짜증을 낼 것입니다. 같은 또래끼리는 아직 서로 놀거나 말로 의사소통을 할 수 없습니다. 대부분 2~3세의 또래들은 함께 플레이하지 않고 나란히 플레이합니다. 아이들은 종종 서로에 대한 부정적인 감정의 원천이 됩니다. 다른 아이가 내가 관심을 갖는 장난감을 가져갔습니다. 다른 아이는 중요한 어른의 관심을 끌었습니다. 다른 아이가 내 발을 밟았습니다. 그는 설탕에 절인 과일을 식탁보에 쏟았습니다... 이 기간 동안 책임감, 독립성, 인내, 결단력, 주도성과 같은 성격 특성이 처음으로 나타나기 시작했습니다. 이는 자녀에게 더 많은 자유를 주고 자녀가 스스로 처리할 수 있는 일을 대신 해주지 않도록 노력하라는 의미입니다(아직 잘하지 못하더라도). 예를 들어, 장난감을 모으도록 상기시키고, 식사 전에 손을 씻고, 외출 후 옷을 갈아입도록 상기시키는 등 책임감을 갖도록 가르치십시오. 호기심을 자극하지 마십시오. 아이가 좋아하면.