교육 프로그램을 성공적으로 수행하려면 트레이너는 계획된 결과를 달성하기 위한 다양한 방법, 형식, 방법 등 풍부한 도구 키트를 보유해야 합니다. 이 자료에서는 다음 유형의 도구를 개발하기 위한 몇 가지 규칙을 고려할 것을 제안합니다. : - 입문 연습 - 이론 자료 제시를 위한 연습 - 프로그램 완료를 위한 연습 따라서 입문 연습은 주요 목표를 해결합니다. 1. 그룹의 소개와 긍정적인 태도. 그룹이 이미 서로를 알고 있다면 입문 연습을 통해 서로를 보지 못한 동안 무슨 일이 일어났는지 알아낼 수 있습니다. 그룹 구성원들이 자유롭고 사소하지 않은 방식으로 자신을 소개할 수 있도록 하는 서로 알아가기 위한 연습과 게임이 많이 있습니다. 2. 상호 평가. 이러한 유형의 연습에서는 참가자가 자신의 목표와 기대에 대해 이야기하고, 프로그램에 대해 관심이 있는 질문을 하고, 자신의 지식과 경험을 프로그램에서 다루는 주제와 연결하고, 어려움과 성취를 확인할 수 있다고 가정합니다. 주제와 관련된 것입니다. 이러한 연습을 마친 후 트레이너는 참가자의 경험, 생각, 감정을 공유하려는 의지와 참가자의 준비 수준에 대해 배우고 프로그램의 복잡성을 조정합니다.3. 학습 과정에 참가자를 참여시킵니다. 이러한 유형의 연습에서는 코스 내용에 대한 일반적인 질문에 대답하고, 사전 준비 없이 훈련 과제를 완료하고, 훈련 중에 습득하게 될 기술을 설명하는 프레젠테이션이나 데모를 시청하도록 요구합니다. 이러한 연습은 과정을 활기차고 활발하게 유지하고 처음부터 학습 과정에 참가자를 참여시키는 데 도움이 됩니다. 교육 기간이 짧거나 다른 작업 목표를 달성해야 하는 경우 주요 목표를 완료할 수 있는 다목적 연습을 개발하세요. 이론적 자료 전달을 위한 연습을 통해 정보 전달 프로세스를 효과적으로 구축하고 일반 지식을 전달할 수 있습니다. 청중의 관심을 끌기 위해 다음을 사용하십시오: - 강의의 주요 내용을 생생하게 제시하는 입문 연습 - 강의 주제와 관련된 예시적인 이야기(일화, 비유, 인생 이야기) - 작은 문제부터 해결하십시오. 전체 강의가 구성될 문제. - 참가자들이 강의를 듣고 답변을 찾도록 동기를 부여하기 위해 참가자에게 테스트 질문을 하십시오(주제에 대한 지식이 거의 없더라도). 자료에 대한 이해와 기억을 높이려면 다음을 사용하십시오. - 시작하기 전에 참가자들이 들을 내용을 구조화할 수 있도록 강의의 주요 내용(개요)을 적습니다. - 흥미로운 제목, 약어(계획을 세울 때에도 사용할 수 있음). , 예와 비유를 제시하고 참가자의 경험과 비교합니다. 강의 청취자가 적극적인 참가자로 전환하려면 다음을 잊지 말 것을 제안합니다. - 강의가 끝나면 동의 또는 불일치를 표현해야 함을 참가자들에게 상기시킵니다. 합리적) 그들이들은 내용으로; 마지막에는 세 가지 질문을 하고 자료 요약을 준비해야 합니다. 이 작업은 그룹, 팀 또는 특정 사람들을 대상으로 할 수 있습니다. - 강의 중에 참가자들에게 메모할 시간을 주어야 한다는 사실에 대해 - 주기적으로 강의를 중단하고 학생들에게 예를 제공하도록 요청할 수 있다는 사실에 대해. 제시된 개념 또는 질문에 답변 - 참가자에게 다양한 정보(한 그룹에는 서면 자료를 제공하고 다른 그룹에는 구두로 작업)를 제공하고 서로 가르칠 수 있는 기회를 제공하는 방법에 대해 다음을 수행할 수 있습니다. - 강화 연습, 사례, 비즈니스 게임을 활용하십시오. - 참가자 그룹에게 해당 내용에 대한 검증 테스트를 준비하고 서로 독립적으로 평가하도록 요청하십시오. 일부 강의는 다른 전달 방법을 사용하여 완전히 대체되거나 개선될 수 있습니다..