著者より: 身体性 (身体的自己) の発達過程の調和は、どの年齢層においても重要ですが、特に小児期には子供が第一です。母親の体内にいる間、たとえ周産期であっても、身体を通して自分の身体性を感じる経験を受け取ります。 そして出産中、人は最も強力な身体経験を受け取ります。 産道をうまく通過した自然出産は、その後の環境条件への適応に有利であり、出産後初めて自分の体の重要性と独自性を感じる機会を生み出します。子供とのコミュニケーション方法は主に身体的なものになります。 子供は自分の健康状態についての信号を送り、思いやりのある大人に、その接触が彼にとって楽しいか不快かを理解する機会を与えます。 通常、母親との間で確立されるこの接触は、子供の発達にとって不可欠です。 母乳育児、世話、友好的なコミュニケーションとケアは、とりわけ身体性の基礎であり、乳児の感情的記憶の発達に影響を与えます。 彼にとって、身体性は内的世界と外的世界の両方に現れます。子供の個人差を考慮すると、自分の体の認識の形成が起こることに注意する必要があります。まったく異なる方法で、異なるペースで。 これは、子供を腕に抱いたり、衛生処置、マッサージ、コミュニケーションなどを行うときの大人との感情​​的および身体的接触の強さに大きく依存します。 子どもが成長するにつれて、大人が座ったり、立ったり、歩いたりする能力を教えても、身体性の形成は続きます。子供の身体性の形成が不完全であることの結果、逮捕されるまでに、さまざまな程度の精神遅滞が現れることがあります。発達。 身体性の不十分な発達の極端な変形は、いわゆるものです。 「ホスピタリズム症候群」 乳児期および幼児期（1 ～ 3 歳）における身体性の調和のとれた発達は非常に重要です。 大人が積極的に参加しすぎると、子どもの自発性が制限され、身体性の過剰な発達につながります。 現実や他の子どもたちとの接触から過度に保護されている子どもは、ますます気まぐれになり、交渉ができなくなります。 これは、制御、意識、意志という機能的な役割が彼から取り除かれ、人格のこれらの重要な要素を形成することが不可能になったためです。 赤ちゃんは空間的独立性と責任感を養い、感情を調整する必要がなくなりました。 そのような子供は知的に発達しているかもしれませんが、管理が難しく、動機付けの領域はかなり発達していません。 これらすべてがさらなる発達と学習の成功に対する重大な障害となる可能性があります。3年後、子供の発達は自分の体を習得する過程で起こり続けます-彼は絵を描いたり、オブジェクトを使ったアクティブなゲームで自分の体の能力を積極的に探求し始めます。 、モデリングなど。 彼はまた、身体と空間の関係という観点から自分の身体と環境を探求しています。 この年齢で、彼はすでに身体と空間での動きの両方を非常にうまく習得しており、話したりコミュニケーションしたりするだけでなく、身体のニーズを感じ、それらに名前を付ける能力も示しています。 子供は内部の刺激に反応すること、身体の感覚を区別することを学び、徐々に自分の体を外部の物体、他の体と区別し始めます。 就学前の幼児期には、子供は人々の性差や人生のさまざまな時期における体のサイズの変化についての情報を最初に受け取ります。 彼は母親を理解し始め、母親と祖母、父親と祖父、兄弟と姉妹の間の外的な違いを区別します。 最初は、この知識は子供に驚きを引き起こし、その後、自分の体の絶え間ない変化の理解につながり、性別役割行動の規範を受け入れるようになります。 彼自身の身体性の発達のおかげで、子供はコミュニケーションを取り、視野を広げ、社会規範を吸収することがはるかに簡単になります。最初の学年では、子供は多くの新しい出来事を経験しますが、これは彼にとって非常に困難であり、関連しています。と. — 2004. — №2.