教育機関で予防的アプローチを実施する場合、十代の若者の家族、教育機関、余暇の領域、微小社会環境などの主な領域を考慮する必要があります。 ここで適切に組織された作業により、十代の若者は精神的および道徳的価値観と健康的なライフスタイルへの志向を強化できる知識、態度、スキルを身につけることができるため、これらの各分野の重要性は非常に明白です。病気の危険因子を減らすことを目的とした建設的な戦略を立てることで構成されます。主な危険因子は次のとおりです。学校、同僚、愛する人たちとのコミュニケーションやコミュニケーションの問題。厳格な役割、規則、機能、権威主義的なモデルによるストレスの多い家族。システムの。 家族間の柔軟性、信頼、感情的な接触の欠如。 性格の特徴、低い自尊心と自信喪失、秘密主義、孤立、自閉症 否定的な参照グループ、薬物を使用する同僚や知人の存在。 予防をどのように実行するか? 教育機関における予防は、体系的、定期的かつ目的を持って実行されなければなりません。非体系的に指導された活動は、青少年に強い建設的な信念を形成することができず、概念的な装置と感情的意志の領域に必要な影響を与えることができないからです。 一次予防の主な任務は、情報サポートと心理教育、そして会話、講義、心理トレーニング、主題資料（小冊子、バッジ、ステッカーなど）の配布から構成される反麻薬宣伝のための明確な計画の策定です。 。 依存症のメカニズム、身体への悪影響、社会的および法的影響を説明し、反薬物の姿勢を養い、薬物依存症の危険性だけでなく、一時的および一回限りの使用がいかに危険であるかについても話します。 したがって、健康的なライフスタイルと、薬物使用者が抱える主な心理的問題、つまり、自信喪失、自尊心の低さ、内気さ、そしてそれらとの協力に重点が置かれています。.