批判的思考の技術。 薬物依存症の予防とどう関係するのでしょうか？ 私がこのテクノロジーを学校心理士の予防活動において最も重要なものの 1 つと考えるのはなぜですか? 私は、幼い頃から子供に批判的思考を養うことが重要かつ必要であると考えています。 私たちの学校では、20年間、よく知られているA.V.の発達システムに従って中学生の教育が行われてきました。 ザンコフとプログラムによると、「将来の小学校」（著者M.V. Churkova）。 私の意見では、教師が学童の批判的思考を養うのに役立ったのはこれらのプログラムであり、これは連邦州教育基準の実施に現在必要とされています。 そして現在、教師は過去の経験を活かして、必要な情報を比較、編集、選択し、処理し、独自の結論を導き出し、取得した知識を実際に適用することを小学校の段階から教えています。この技術は、生徒に特定の生活を客観的に評価することを教えています。状況を把握し、固定観念を避け、真実と嘘を区別し、外部からの圧力に抵抗します。 そして最終的には、十代の若者が適切なタイミングで「会社のためだけに」薬物を試してしまう誘惑に抵抗するのに役立ちます。 若者がどのようにして精神活性物質に「慣れ」始めるのかは誰もが知っています。 私の友人の一人は、服用後に起こる並外れた感覚について感心しながら話し、その薬を試してみることを勧めました。 使用後すぐにすべての問題が解消される方法を説明します。 批判的に考えるように教えられていないティーンエイジャーは、簡単に依存してしまいます。 およびその逆。 子供の頃から批判的思考を培ってきた親、教師、心理学者は誰でも、ドラッグを使用する誘惑にひるまず抵抗するでしょう。批判的思考を開発するためのテクノロジーの方法やテクニックを仕事でどのように活用すればよいでしょうか。 2022年11月に行われた中学2年生の予防授業を例に、この技術のモデルを「挑戦段階」「理解段階」「振り返り段階」で考えていきます。 これらの段階はレッスン全体またはその個別の部分を構成します。最初の段階は約 5 分間です。 この段階では、できるだけ発言を少なくし、生徒に話させることが重要です。 この通話では、作業の次の段階で提供される情報とプロセスを準備し、セットアップします。 ステージテクニックに挑戦 ペアブレインストーミング、グループブレインストーミング。 重要な用語、自由記述タスク、Z-H-U 表、プラスマイナスの質問、真と偽のステートメント、アイデアのバスケット、クラスター、重要な用語このレッスンでは、「クラスター」テクニックを使用しました。 このテクニックは普遍的であり、すべての段階で使用されます。 この手法の本質は、概念に関する情報をクラスター（ブドウ）の形で体系化することです。 中心にあるのがキーコンセプトです。 その後の生徒たちのつながりは、論理的に重要な概念と結びついています。 結果は、研究対象のトピックに関する参考文献の概要のようなものになります。 学生はこのテクニックを簡単に使います。 同様の作業を 2 ～ 3 回行うだけで、この技術は高度なものになります。中央に「薬物使用の理由」という言葉が書かれていました。 このテクニックを使いながら、生徒たちはこのトピックについて思いついたこと（単語やフレーズ）をすべて言い、私はそれをボードに書きました（家庭内の問題を避けるために現実を忘れるのはクールです…）。 レッスン中にクラスターは大幅に分岐し、すでに使用できるすべてのキーワードが見つかりました。レッスンで使用された次のテクニックは「アイデアのバスケット」です。 学生は問題について知っていることをすべて独自に書き留め、ペアまたはグループで情報を交換しました。 情報、事実、その他すべての名前が付けられたサークル内のグループがボードに記録されました。 新しい情報が得られると、間違いは修正されました。生徒たちは次の質問をされました。 - 薬物使用の影響は何だと思いますか。 各グループは、予備的な議論の後、その仮定を表明した。