「理解ほど重要であると同時に理解するのが難しい心理的プロセスはありません。科学心理学に助けを求めた人々をこれほど失望させたものはありません。」J. ミラー（アメリカの心理学者、記憶力の魔法の数字「7」に関する理論の著者） あなたは本を読んでも、読んだ内容が理解できないことがどのくらいありますか? なぜこのようなことが起こるのでしょうか? 心理学者は、生理学的、言語的、教訓的、論理的、心理的な誤解の理由を次のように特定しています。 生理的理由 疲労と読書状態の低下が原因で、文章の理解は状況に大きく左右されます。 たとえば、公共交通機関で読書するのは、家で快適な椅子に座って読書するよりも悪いです。 読んだ場所を追跡します。 注: いつ、どこで、どのような状態で読むのが最適か、場所を決めてください。 良い気分で読んでください。2. 言語的な理由: 個々の単語の誤解、複雑な文構造。辞書から新しい単語を学習すると、この問題は解決されます。 教訓的な理由 教訓学は教育学の一分野です。 教育と学習の理論。 知識、スキル、能力の吸収のパターンを明らかにします。誤解の原因となる教訓的な原因はテキストそのものです。 つまり、著者は単に難しく書いているだけです。 それについては何もできません。 この著者を読まないか、理解する努力をしてください。4. 論理的な理由 論理の無知に関連する 解決策: 論理に関する教科書を勉強してください。 論理の法則を知らない人は、自分が論理の法則を知らないということも知りません。 したがって、いずれにしても論理学の本を読んだ方が良いです。5. 心理的理由 注意力、記憶力、想像力、意志の欠如 人が文章を読みながら同時に無関係な一連の単語を発音した場合、その内容を理解できるだけでなく、正確に再現することもできないことが実験的に証明されています。彼は本を読んでいますが、あなたが本を読みながら他のことを同時に行っていれば、その文章が理解できないのは当然のことです。 誤解が生じるもう一つの理由は、記憶に関係しています。 人は読んだ内容を忘れてしまい、意味を理解することができません。 記憶力は鍛えることができます。ここでは、ウラジミール・コザレンコのウェブサイト mnemotexnika.narod.ru にアクセスすることをお勧めします。 そこには、記憶力を向上させるための演習が含まれており、記憶力に関する彼のオンライン コース (60 レッスン、有料) にサインアップできます。このテーマの詳細な研究については、次のとおりです。 1 • 教訓的な問題としての理解、エフゲニー・コロボフ、パート № 2