Van de auteur: Om specialisten te helpen Onder specialisten heerst, zelfs op hoog professioneel niveau, een houding: hoe minder je zegt over een ongewenst fenomeen, hoe groter de kans dat dit fenomeen zich voordoet manifesteert zich niet. Deze houding is in het algemeen niet zonder feitelijke bevestiging en wordt van tijd tot tijd gevoed door de praktijk, zoals blijkt uit talrijke informatiematerialen, met name de media. In de context van de manifestatie van suïcidale neigingen (zowel onder kinderen als volwassenen) heeft het instellen van een taboe in de discussies over dit probleem echter geen zin, aangezien zelfs een willekeurige combinatie van zulke individuele factoren zoals een zwak type zenuwstelsel, borderline mentale staten, internetsites, het uitlokken van drugsverslaving en auto-agressie onder adolescenten, evenals het bekijken van schokkende materialen in de media, is een krachtige factor die tot suïcidaal gedrag leidt. Bovendien is het onmogelijk om het feit te negeren dat er verschijnselen in ons leven zijn waarvan de manifestatie niet afhangt van het feit of we erin geloven of niet, of we er wel of niet over praten: bijvoorbeeld de wisseling van seizoenen, de verspreiding van tuberculose-infectie (als alternatief kunnen we er helemaal niet over praten, maar door jaarlijkse monitoring kunt u de ziekte voorkomen of, indien nodig, tijdig met de behandeling beginnen). mannen is 4 keer hoger dan bij vrouwen. Aan de andere kant proberen vrouwen vier keer vaker zelfmoord te plegen dan mannen, wat te wijten is aan de buitensporige emotionaliteit van vrouwen. En de vrouwen zijn voormalige tienermeisjes. Mannen zijn geheimzinniger en proberen alle emotionele uitbarstingen alleen te ervaren, wat tot de bovenstaande statistieken leidt. Deze mannen zijn voormalige tienerjongens. Over het algemeen werkt een specialist in de loop van zijn professionele activiteiten met drie soorten zelfmoord, ook onder adolescenten. Echte zelfmoord wordt gekenmerkt door een hoge mate van bewustzijn, het is het resultaat van een lang bewustzijn proces, inclusief de opkomst van zelfmoordgedachten, ontwikkeling van een zelfmoordplan met aandacht voor de techniek en voorwaarden voor het plegen van zelfmoord, een bewuste verwachting van de dood als resultaat van de uitvoering van de geplande acties - in dit geval de Het tijdsinterval tussen het optreden van de overeenkomstige impuls en de uitvoering van zelfmoordacties is onbeduidend. Het is minder waarschijnlijk dat dergelijke zelfmoorden met de dood eindigen dan bij echte zelfmoorden, omdat ze spontaan van aard zijn en dicht bij andere mensen plaatsvinden, wat de kans op tijdige medische en psychologische hulp vergroot. Demonstratieve zelfmoord - zelfmoordgedrag houdt niet in dat iemand zich van het leven berooft als doel, maar eenvoudigweg de intentie ervan aantonen. Zo’n demonstratie eindigt ook vaak met de dood als gevolg van onderschatting van de werkelijke gebeurtenissen. De kans dat dergelijke zelfmoorden worden gepleegd door vrouwen is vier keer zo groot als door mannen. Het doel van dit werk is een plan voor te stellen voor de preventie van suïcidaal gedrag onder adolescenten, opgesteld op basis van het werk met middelbare scholieren - leerlingen van middelbare scholen. en gymzalen in de stad Taganrog Voordat we verder gaan met het plan voor de preventie van suïcidaal gedrag onder adolescenten, is het noodzakelijk om stil te staan ​​bij wat ten grondslag ligt aan de suïcidale neiging in kwestie. In de regel zijn dit: - onvervulde verlangens of mogelijkheden van een tiener; onjuiste perceptie van de wereld rondom de tiener en zichzelf daarin. Uiteraard weet het kind niet dat hij de wereld om hem heen verkeerd waarneemt. Hij handelt binnen het raamwerk van stereotypen die worden opgelegd door reclame, televisie en internet. Op internet zijn er e-mailadressen waar u recepten en doses van thuis vervaardigde verdovende middelen kunt vinden; Er zijn pagina's met zelfmoordslachtoffers, waar ze verschillende gevoelens en verlangens beschrijven, vaak fictief. Al het bovenstaande heeft een sterke informatieve impact op de ongevormde psyche van een tiener: drink dit, eet dat, rook, neem medicijnen. En niet altijd in de buurthet kind blijkt belangrijke naaste mensen te zijn die het commerciële belang van reclamecampagnes en internetsites kunnen verklaren: ongerealiseerde verlangens en kansen, evenals de onjuiste perceptie van adolescenten van de wereld om hen heen en zichzelf daarin. zijn nauw met elkaar verbonden. Voor specialisten die werkzaam zijn in de adolescentieomgeving. Op het gebied van zelfmoordpreventie zijn er twee hoofdtaken: - potentiële zelfmoordplegers identificeren; - hen en andere kinderen belangrijke anti-suïcidale informatie geven een alternatief, hebben een plan ontwikkeld en getest voor de preventie van suïcidale neigingen bij adolescenten op middelbare scholen. Het omvat twee stappen, namelijk: 1 stap. Diagnose van zelfmoordneigingen bij tieners door een essay te schrijven over het onderwerp 'Dit is hoe ik leef'. Dit essay over de informatiebelasting voor tieners verschilt niet van essays als 'Hoe ik mijn zomer doorbracht' of 'Mijn hobby's'. Bij het schrijven van dit essay moet je je echter aan de volgende instructies houden: - het schrijven van het essay moet gebeuren onder begeleiding van een door de studenten gerespecteerde docent of psycholoog; - in een kort inleidend gesprek vóór het essay moeten de volgende punten naar voren worden gebracht. Essays worden alleen op verzoek ondertekend. Schoolkinderen moeten het idee overbrengen dat het wenselijk is om hun humeur in een essay weer te geven, gebeurtenissen en verschijnselen te beschrijven die hen vreugde brengen en pijn veroorzaken. Vestig de aandacht van de leerlingen op punten in het essay als: waar ik van houd in het leven, wat voor mij werkt, wat niet werkt, wat mij boos maakt, wat mij haat, waar ik van droom en wat angst veroorzaakt, gelukkig maakt. gebeurtenissen in mijn leven, enge, verdrietige grappige momenten. Het is noodzakelijk om studenten te leren dat de schrijfstijl van essays vrij is, maar dat ze zich zo goed mogelijk moeten houden aan het thema 'Dit is hoe ik leef'. Het essay wordt niet beoordeeld en er wordt geen rekening gehouden met fouten van welke aard dan ook. Wat er ook in je hart zit, laat ze erover schrijven. Op de verwachte vraag: “Waarom hebben volwassenen dit essay nodig?” Je kunt een oprecht antwoord geven: “Het is interessant hoe en waarmee moderne kinderen leven. Op basis van jullie antwoorden, jongens, zullen ze beoordelen hoe ze schoolkinderen kunnen helpen, aangezien dezelfde stemming en gedachten als die van jou kenmerkend zijn voor veel van jullie leeftijdsgenoten de stereotiepe angst voor essays over de Russische taal en literatuur) Let bij het verwerken van de ontvangen informatie op het volgende: - Zelfmoordgedachten, direct of indirect geuit. Bijvoorbeeld: "Het leven is een korte episode in mijn reis, het was interessant..." - Op informatie van een risicogroep: "Ik zal net als mijn vriend zijn - hij is nergens bang voor - noch voor de politie, noch voor pijn, noch angst, noch de dood.” - Voor werken waarin wordt vermeld dat de student zelf of zijn familieleden of vrienden tot een sekte behoren. Alle werken waarvan de betekenis suïcidaal van aard is, evenals voor bepaalde indicatoren, veroorzaken onbegrijpelijke angst (zelfs als er geen duidelijke zelfmoordintenties worden geuit) moeten zorgvuldig worden geanalyseerd. Om suïcidaal gedrag onder middelbare scholieren te voorkomen, stellen we voor om de hieronder geteste versie van een anti-suïcidaal gesprek te voeren, waarvan het onderwerp als volgt is: “Mijn capaciteiten.” gelijkenis over de schildpad (Rastorguev S.P. "Informatieoorlog") Er leefde eens een gewone schildpad die voortdurend een zware granaat op zijn rug droeg. De granaat drukte haar tegen de grond en elke stap was moeilijk voor de schildpad. Daarom was haar leven, gemeten aan het aantal van deze moeilijke stappen, ook niet gemakkelijk. Maar toen de hongerige Vos uit het naburige bos kwam rennen, verborg de Schildpad haar hoofd onder haar schild en wachtte kalm het gevaar af. De Vos sprong om zich heen, probeerde de granaat, probeerde zijn slachtoffer om te draaien, maar de Schildpad hield stand en bleef in leven. Op een dag bracht de Vos een grote portemonnee mee, bracht een advocaat mee en bood, terwijl hij tegenover haar zat, haar diensten aan voor de aankoopschelp. De schildpad dacht lang na, maar vanwege de armoede van haar verbeeldingskracht werd ze gedwongen te weigeren. En opnieuw vertrok de roodharige met niets. Naarmate de tijd verstreek, veranderde de wereld om haar heen. Er is nieuwe technische telecommunicatieapparatuur in het bos verschenen. En op een dag, toen de schildpad het huis verliet, zag hij een televisiescherm aan een boom hangen, waarop vliegende schildpadden zonder schild te zien waren. De spechtomroeper merkte verstikt van verrukking op over hun vlucht: 'Wat een gemak! Wat een snelheid! Wat een schoonheid! Wat een genade!' De schildpad keek een dag, twee, drie naar deze programma's... En toen kwam de gedachte in haar kleine hoofdje op dat ze een dwaas was omdat ze zo'n gewicht met zich meedroeg: een schelp. Zou het niet beter zijn om het te resetten? Het leven zal dan een stuk gemakkelijker worden. Eng? Ja, het is een beetje eng, maar in het laatste nieuws zei tv-presentator Uil dat het lijkt alsof Lisa al vegetariër is geworden. De wereld verandert. Waarom niet vliegen? De lucht is zo groot en zo mooi! “Het is genoeg om de schaal op te geven en het zal voor mij meteen gemakkelijker voelen!” - dacht de Schildpad. "Het is genoeg om de schaal op te geven en het zal meteen gemakkelijker zijn om te eten!" - dacht de Vos, terwijl hij een factuur tekende voor de volgende advertentie van vliegende schildpadden. En op een mooie ochtend, toen de lucht groter leek dan ooit, zette de Schildpad haar eerste en laatste stap op weg naar bevrijding van het beschermingssysteem. Jongens, waarom wordt er gezegd dat de schildpad, door zijn schild te verwijderen, zijn eerste en laatste stap zette naar bevrijding van het verdedigingssysteem? (de vos heeft haar opgegeten) - we analyseren de antwoordmogelijkheden of geven zelf een toelichting.2. Waarom werd de schildpad een gemakkelijke prooi voor de vos? Waarom? - Laten we de antwoorden uitzoeken. De schildpad vertrouwde op valse informatie en vernietigde daardoor zijn beveiligingssysteem, namelijk zijn schild. Een mens heeft veel meer mogelijkheden om gevaar te vermijden dan een schildpad. Bent u het eens? Als u het ermee eens bent, waarom dan? – Een persoon heeft het vermogen om op een hoger niveau de informatie te analyseren die uit verschillende bronnen tot hem komt.4. Als de mens zo perfect is, waarom denk je dan dat mensen in moeilijke levenssituaties terechtkomen? – we luisteren naar antwoorden; bespreek wat we hebben gehoord.5. Welke vaardigheden denk je dat wij, ieder van de aanwezigen in de klas, moeten ontwikkelen om minder vaak in moeilijke levenssituaties terecht te komen en de juiste oplossingen te leren vinden om de situatie ten goede te veranderen? – controle over je emotionele reacties (bijvoorbeeld: huilen, angst, paniek,...); wilskracht, het vermogen om nieuwe kennis op verschillende informatiegebieden onder de knie te krijgen (we luisteren naar en bespreken de reacties van andere studenten).6. Er zijn veel wijze uitspraken uit het Oosten tot ons gekomen. Hier zijn er twee: - “Moeilijkheden en moeilijke situaties versterken een persoon; maak hem sterk." Het lijkt een situatie: ik maakte ruzie met een vriend, werd beledigd door mijn familie, haalde een slecht cijfer op school, struikelde en viel op straat. Waarom benadrukt het eerste gezegde het idee dat je in deze situatie als overwinnaar uit de strijd kunt komen en sterker kunt worden dan voorheen? (bespreken van de antwoorden). Wie heeft soortgelijke gevallen in zijn leven gehad? (we analyseren de antwoorden). Wie heeft u geholpen of wat heeft u geholpen om met de situatie om te gaan? (werken met antwoorden). Hoe begrijp je het gezegde: “Als anderen het opgeven, word ik een vechter”? (we bespreken de antwoorden). - "Degene die loopt, zal de weg beheersen." Hoe begrijp je deze woorden? – we analyseren de antwoorden. (Je kunt zitten en dromen: "Ik wil fysiek sterk zijn", of je kunt handelen - beginnen met sporten, je inschrijven voor een sportsectie, enz. In het tweede geval is de voortgang naar het doel al begonnen en is de kans op het bereiken het zal in dit geval hoger zijn dan bij iemand die er alleen maar van droomt).7. In tegenstelling tot de schildpad die zijn schild heeft verwijderd (door onwetendheid en onervarenheid), kunnen we in veel situaties tijdig hulp krijgen. Geef voorbeelden uit uw leven of uit de levens van uw dierbaren en vrienden: in welke moeilijke situaties bevonden zij zich, hoe gingen zij met de situaties om en wie heeft hen daarbij geholpen? – we luisteren en analyseren de antwoorden. Bij wie kunt u op onze school terecht voor hulp in een moeilijke levenssituatie? (leraar, directeur,Psycholoog). Conclusies uit het gesprek: 1.- Onze capaciteiten (met passend werk aan onszelf) kennen geen grenzen, ze zijn eindeloos. 2.- Er is een uitweg uit een moeilijke situatie. Hij moet gevonden worden. 3.- Je moet je niet schamen om volwassenen om hulp te vragen. (Als de schildpad andere bewoners van het bos had geraadpleegd voordat hij zijn schild verwijderde, is de kans groter dat hij in leven zou zijn gebleven.) 4.- Er wonen mensen naast ons die het erger hebben dan wij. We weten alleen niet altijd van hun bestaan ​​af. 5.- In het dagelijks leven komen we vaak mensen tegen die, zoals de vos in de gelijkenis, onze veiligheid proberen te verzwakken. Om niet onder hun invloed te vallen, is het noodzakelijk om: - het kennisniveau in vele richtingen te vergroten; categorie onderwijspsychologen van wie we om de een of andere reden niet zeker weten of het resultaat van een gesprek met een tiener over anti-suïcidale onderwerpen positief zal zijn. In dit opzicht zou het passend zijn om het volgende bewijs te leveren van de absurditeit van dit soort ‘twijfel’. Een tiener kan u als een competente specialist beschouwen en u vertrouwen. Door te weigeren met hem te praten en hem (naar jouw mening) door te verwijzen naar een bekwame specialist, provoceer je eenvoudigweg een zelfmoorddaad. - Je kunt niet bang zijn voor de gedachte: "Wat als ik iets verkeerd doe." Het is beter om een ​​fout te maken door een leven te redden dan door het los te laten. Als je een schoolleraar-psycholoog bent, heb je de mogelijkheid om via verschillende informatiekanalen uitgebreide informatie over scholieren te verkrijgen, voldoende om passende maatregelen te nemen om dit te voorkomen. suïcidaal gedrag - In een noodsituatie kunnen psychologische hulp om een ​​suïcidale daad te voorkomen, de gevolgen van het wachten op een specialist met een beperkte specialisatie onvoorspelbaar zijn , samengesteld op basis van de informatiebasis van werk op het gebied van “psychologie en psychotherapie van crisisomstandigheden.”1. Breng het kind (in een begrijpelijke vorm) informatie over dat er geen dood bestaat - er zijn alleen fantasieën en gedachten die we beschrijven vanuit het gezichtspunt van een levend persoon. In dit opzicht kan de meeste informatie over zelfmoord die kinderen van internet en de media krijgen, niet als een waar feit worden beschouwd.2. Van de 1.208 pogingen om zichzelf te vergiftigen waren er 17 succesvol (volgens de statistieken). Er moet echter worden opgemerkt dat er in geval van vergiftiging een hoog risico bestaat op het ontwikkelen van een psychose, een ernstige psychische stoornis. Als je de dagen van je jeugd in een psychiatrisch ziekenhuis wilt doorbrengen, kun je het 'proberen'.3. Er moet aandacht worden besteed aan de kwestie van de ‘esthetiek van de dood’. Er zijn tieners en volwassenen die ten onrechte fantaseren dat hun familieleden (die ze ‘zogenaamd’ met hun dood ergens voor hebben gestraft) na hun dood naar hen zullen kijken (zoals in een speelfilm). Dit is een sterke misvatting, omdat ze alleen voor scènes uit een film gecombineerde beelden tonen, in de frames waarvan de beelden die zogenaamd van een hoogte zijn opgehangen of gevallen, zonder zichtbare veranderingen blijven Zelfmoorden zijn in het echte leven heel reële mensen, die helemaal niet aan zelfmoord denken. We kunnen in het kort melding maken van de mogelijke volledige verlamming en het vooruitzicht levenslang gehandicapt te blijven, wanneer dezelfde ouders of vrienden (die ze zo graag wilden ‘straffen’) de ‘zelfmoord’ die in een rolstoel zit, jarenlang met de paplepel zullen ingeven.4 . Als zelfmoordgedachten ontstaan ​​met als doel suïcidaal gedrag te demonstreren, is het een goed idee om adolescenten er onmiddellijk van op de hoogte te stellen dat alle mensen (op welke leeftijd dan ook) die een neiging tot zelfmoord vertonen (zelfs valse) zijn geregistreerd bij een psychiatrische apotheek. En de registratie ervan kan een einde maken aan veel vormen van professionele zelfbeschikking. Ze zullen niet langer kunnen werken bij het Russische Ministerie van Binnenlandse Zaken, ze zullen geen piloot, reddingswerker, enz. kunnen worden. Er kan ook worden opgemerkt dat er vaak gevallen zijn waarin sprake is van een demonstratieve zelfmoorddaad.