私は砂遊びを通じて子供たちと仕事をしています。 私は、子供がおもちゃの助けを借りて（象徴的に）自分の経験を表現できる条件を作ります。 大人と一緒に、連想プロセスが開始できる条件を作ります。 象徴化によって霊能者が経験を統合できるようになります。 象徴化とは何ですか?なぜそれが有益な効果をもたらすのでしょうか? 心理学者の仕事という特殊な状況において、それが十分に可能なのはなぜでしょうか? S. フロイトの定義によれば、象徴化とは「思考を視覚的なイメージに変換する」プロセスです。 象徴性障害のある子供は遊びの活動に含まれません。 大人は自分の感情や経験から切り離されており、それらに気づいていません。 象徴化とは、人生の経験を精神的な内容に変換し、特定の物や物の代わりにシンボルを使用することを可能にする能力としての象徴化の研究であり、フランスの精神分析家ルネ・ルシヨンによって最も詳細に研究されています。 彼は次のように書いています。 不快感によってもたらされた経験は、新たな処理と同化を試みて、再び抑圧され、再生産されます。」 象徴化は、この経験を処理し、吸収するのに役立ちます。1 歳半から 2 歳の子供を想像してください。 あなたは彼を乳母か祖母と一緒に家に残しました。 そして、来ました。 子供は理由もなく突然床に倒れます。 彼は自分の行動を説明することができない。 おばあちゃんは、あなたが家にいない間に子供が転んだと言いました。なぜ子供は親に転ぶのを見せますか？ 彼は行動を通じて自分の経験を象徴的に共有します。 そしてもちろん、彼は理解と安心を待っています。 新しい経験を統合するには、子供は睡眠だけでなく、子供に愛着を持っている親も必要です。 したがって、この場合、おばあちゃんだけでは不十分です。子供が成長したとき、彼は自分の経験を言葉で話すことができるでしょう。 そして、自分の感情や経験の複雑な世界を比喩的に説明できるようになります。 したがって、人にはいくつかの象徴化段階があります。最初の段階は象徴化前です。 人は特定の経験を受け取り、それを不満またはトラウマとして認識し、それを処理します。次に、その人はイメージを通して思考、感情、感情を表現する必要があります。 これは一次象徴化の段階であり、二次象徴化は、大切な人に自分の感情を言葉で表現する必要性から生じます。 経験がトラウマ的であり、その表現の可能性が限られていた場合、経験は分割されます。 記憶は抑圧され、忘れ去られます。 二次的な象徴化は生じません。二次的な象徴化の役割は、人が言葉による自己表現を通じて共感の経験を得るということです。 特別な条件が作成された場合、言葉による自己表現が可能になります。 1. 心理学者が中立の場合、2. 評価せずに解釈を与える場合、３． 機密保持条件が尊重され、セキュリティが維持される場合。 友人、親戚、知人はこれらの条件を完全に提供することはできません。 したがって、人生の間に、人はいくつかの経験を象徴することはできません、つまり、それらを精神的に処理することはできません。 これは、精神の中に非象徴化ゾーンの形成につながります。 それらには信じられないほどのエネルギーが含まれています。 彼らは分裂しているという事実により、通常、無意識のうちに特定の不合理な行動（感情、怒りの爆発、攻撃性、暴力）で反応します。 あるいは、心身症として現れます。 あるいは、現実の認識を妨げ、現実を歪めます。 これらのゾーンはドライブに相当し、「追いかけ」、つきまとい、予期せず制御不能に現れます。 これらのゾーンの統合に関する完全な作業は、個人療法でのみ可能です。ほとんどの場合、分割された経験は夢のイメージや子供の遊びに現れます。 夢や子供の遊びを分析することで、人は抑圧された感情や感情、困難な経験、長い間忘れていた生活状況を生き抜くことができます。 ゲームや画像の言語を理解し、配慮や共感を示すことができることは、プロの心理学者のスキルであり、自分自身を分析することで向上します。 そしてトレーニングの成果でもあります"