영국은 자폐 스펙트럼 장애가 있는 사람들을 위한 지원 시스템이 매우 발전되어 있습니다. 저는 영국 국립 자폐증 협회(National Autism Society of Great Britain)의 자료를 자주 읽으며 러시아어를 구사하는 전문가, 부모, ASD 환자 및 이 주제에 관심이 있는 모든 사람들에게 몇 가지 요점을 보여주고 싶습니다. 일부 학교에서는 자폐 스펙트럼 장애(아스퍼거 증후군)가 있는 어린이에게 특히 어려울 수 있는 수업과 활동 사이의 일상을 포함합니다. 정규 학교에서 쉬는 시간과 점심 시간에 근무 중인 교사와 교직원은 어떻게 ASD(아스퍼거 증후군) 아동을 도울 수 있습니까? 이는 ASD(아스퍼거 증후군) 아동에게 필요한 확립된 구조와 일상이 없기 때문입니다. ASD(아스퍼거 증후군) 아동은 종종 시끄럽고 바쁘고 예측할 수 없는 환경에 겁을 먹습니다. 학교 복도 또는 구내식당 ASD(아스퍼거 증후군) 아동은 대화 및 사회적 상호작용을 유지하는 기술이 부족할 수 있습니다. 아동은 급우의 괴롭힘, 공격성, 교사가 쉬는 시간에 팀에서 제외되는 것을 두려워할 수 있습니다. 쉬는 시간과 아침/점심 시간에 ASD(아스퍼거 증후군)가 있는 아동을 돕기 위해 사용: 학교 심리학자는 점심 클럽을 조직하여 공통 관심사에 대해 아동을 하나로 모을 수 있으며 교직원이 이러한 아동의 행동을 이해하도록 하고 특별한 추가 서비스를 제공할 수 있습니다. 감독 자폐증에 대한 인식과 동료에 대한 수용을 가르칩니다. "괴롭힘 금지" 정책을 갖고 모든 교직원이 그러한 상황에서 아이들을 관리하는 방법을 알고 있는지 확인하십시오. 친구들을 위한 사회적 공간을 마련하십시오. 놀이터에서 ASD(아스퍼거 증후군) 아동이 특정 상황에 대해 걱정할 경우 사회적 이야기나 만화책 대화를 통해 가르치십시오. 친구 시스템을 사용할 때는 자폐 학생이 한 사람에게 너무 의존하지 않도록 하는 것이 중요합니다. . 이런 일이 발생하고 그 사람이 어느 시점(아프거나 등)에 결석하면 자폐 스펙트럼 장애(아스퍼거 증후군)가 있는 아동의 불안 수준이 증가할 수 있으며 이는 우울한 행동으로 이어질 수 있으며 극단적인 상황에서는 일부 자폐학생들은 사회적 상호작용이 너무 힘들다고 느낄 수도 있습니다. 자녀가 우정을 쌓도록 도왔지만 자녀가 혼자 있는 것을 더 좋아한다면 자녀가 조용하고 안전한 장소에서 시간을 보낼 수 있도록 조치하십시오. ASD(아스퍼거 증후군) 학생은 학교 생활의 변화를 경험할 수 있습니다. 어떤 변화에도 대처하기 어렵습니다. 다른 교사나 교사로 교체하는 것은 수업 일정의 변화와 마찬가지로 자녀를 불안하게 만들 수 있습니다. 그러한 변화가 가능하고, 얼마나 자주 일어날 수 있으며, 이것이 학습 과정에 어떤 영향을 미칠지 아이들에게 설명하는 것이 중요합니다. 때로는 분주하거나 시끄러운 복도를 건너지 않기 위해 자폐증이 있는 학생이 일찍 수업을 떠나도록 허용하는 것이 적절할 때도 있습니다. 동행할 수 있는 가정교사, 멘토 또는 친구의 도움을 받을 수 있습니다..