半年前の約束を果たせるところまで来ました。 この出版物のアイデア自体は、娘がよりうまく勉強できるようにする方法に積極的に興味を持っていた 3 年生の母親のおかげで生まれました。子どもたちの心。 低学年の児童は、「シフト」をどこかに忘れたり、完了した課題が書かれたノートを家に残したり、明日のテクノロジーの授業で教材が必要であることを最後の瞬間に思い出したりして、親の忍耐力を試しているようです。親は当然、感情的な反応を示します。自分自身のストレス耐性を試す突然のテストに直面します。 この反応の重症度は、親の個人的な特徴、現在の心理状態、現在の状況によって影響を受ける「トリガーポイント」に対する感受性によって異なります。 多くの場合、親は教師の目に「良く見られたい」という自分の欲求に駆られ、子供の間違いに過度に敏感になります。 また、親は、無力感や子どもの注意散漫な行動の理由が理解できないため、子どもに「何か問題がある」という考えに至ることがよくあります。 親は自分には子どもを育てる能力が不十分であると考え、教師という人物に「教育的リソース」を引きつけて、要求が厳しく厳格な雰囲気を醸し出そうとするかもしれません。子どもがあまりにも欠席していることに気づいたとき、実際に子どもに何が起こるのでしょうか。もしぼんやりしているのが無関心の表れだと信じている人にとって、その答えは奇妙に思えるかもしれません。 なぜなら、真実はこの信念とは正反対だからです。 ぼんやり感は不安の現れです。 そして不安は、子供が責任感（多くの場合、過剰な責任感）を身につけているという事実によって引き起こされます。 しかし同時に、この責任を自分の行動において完全に認識するための十分な生理的および個人的資源はまだありません。 平均して、12 歳までは、脳の前頭葉の発達の程度によって、完全に計画を立てる能力が得られません。 感情の領域も感情を管理するのに十分な発達を遂げていません（特に、感情の自己調整のために子供に提供できる唯一の言葉が「すぐにやめてください」という言葉である場合、変化や鍵を「蒔いた」子供は、慎重に準備した要旨を記したノートを家に残しておくと、このニュースに動揺する親と同じように苦しみます。 さらに。 まさに小学校の年齢であるため、子どもの主な個人的ニーズは、社会に受け入れられたい、大人が定めた要件や基準を満たす必要があるということです。 7 歳から 11 歳までの子どもに最も一般的な恐怖（この年齢に特徴的な親の死の恐怖を除く）は、何か悪いことをしたり、大切な大人から軽蔑的な言葉をかけられたりすることへの恐怖と関連しています。学校の要件に適合していない」 過度の不安はコンピューターの「ウイルス プログラム」のように作用し、神経系のリソースを占有します。 落ち着いた子供がこれらのリソースを、自制スキルの習得と必要な量の情報のより良い吸収に向けることができます。 だからこそ、厳しさ、厳しさ、非難は状況を改善するのに役立たず、むしろ状況を悪化させるだけです。親は小学生をどこから助け始めるべきでしょうか。 伝統的に、あなた自身から。 年長の子供であっても、両親とともに単一の感情フィールドを形成します。 もっと頻繁に - 母親と一緒に。 現代の心理学者のほとんどが、不安を抱えた子供を相談に連れてきた場合、主に感情的な問題の解決に取り組むよう勧めるのはこのためです。 そして、これを自分の目で観察したことがない人にとって、この事実を受け入れ、母親が精神的に良好な状態を達成することが、子供にどれほどの影響を与えるかを理解し、想像することは難しいかもしれません。 「私は良いです（良いです）」.