「庭まで歩く」カブ、ニンジン、キャベツ、ジャガイモ、トマトなどがどこでどのように成長するかをお子様に見せながら、あれこれの野菜を指差します。 、名前を付け（音節を注意深く発音します）、子供にあなたの名前を何度か繰り返してもらいます。 家に帰ったら、テーブルに野菜を並べて、子供に自分で名前を付けてもらいます。 次に、どのように庭に行ったかについて子供と一緒に物語を書いて、正しい言葉を覚えられるように助けながら、子供の思考の流れを導きながら、それを近くの人に話すように頼みます。 たとえば、次のような物語が考えられます。「オリヤは母親と一緒に庭に行きました。彼女はそこで育ちました...（答え：ニンジン、カブ、ジャガイモ）カブ自体は地面にあり、庭にはジャガイモがあります。緑色のものだけ... 何ですか？ - 葉っぱ オリヤは葉っぱを引っ張って取り出しました... カブは何でしたか？ - オリヤはそれを持って行きました... 誰ですか？ 「名前を当てて名前を当ててください」 ボール、バスケット、色とりどりの鉛筆、ガラガラ、リボン、ブラシ、動物などのおもちゃや物を一組用意します。小さなテーブルの椅子に子供と一緒に座ります。上記の項目をすべてレイアウトします。 次に、特定の物体を指して、「これは何ですか?」と尋ねます。 子供は「かご」と答えました。 次に別の質問が来ます: - それは何のためにあるのですか? - ベリー狩り。 この後、より広範な答えで子供の正答を確認する必要があります。 - はい、森でベリーやキノコを採るためにバスケットが必要です。 子どもが示されたアイテムに名前を付けることができなかった場合は、自分で名前を付け、その目的を説明します。 例: - これはブラシです。 （鉛筆と同じように）紙にさまざまな絵を描くために必要です。 そのまま書く鉛筆とは異なり、筆を色絵の具に浸し、紙の上に持ってきてその上を動かす必要があります。 物を見るたびに、それを手に取り、テーブルに戻す必要があります。 すべての物やおもちゃを調べたら、赤ちゃんに名前を付けずに、その機能についてだけ話して、特定の物を与えるように頼みます。 例: 「ベリーやキノコを採るために森に持っていくのに必要なものを持ってきてください」または「紙に絵を描くのに必要なものをください」など。 「私たちの料理」 母親は子供に尋ねます。彼はキッチンにどんな食器があるのか​​見たいですか? それから彼は彼をキッチンに導き、テーブルに座らせ、彼の前に皿、カップ、フライパン、スプーンなどを置き、「これは何ですか？」と尋ねます。 子供は答えます： - 皿です。 - このお皿は、大きい（深い）のと小さいのは何ですか？ このプレートは何のためにあるのですか？ それぞれの子どもの答えの後で、母親は次のような質問をします。「この大きな皿から何を食べますか。小さい皿から何を食べますか?」 子供が示されたすべての料理に名前を付けたら、「大きな赤いマグカップを持ってきて」など、さまざまな指示を与えることができます。 「2 つの皿を並べて置き、皿にスプーンを置きます。」または「スープを注ぐ様子を見せてください。」などです。次に、食器をすべてクローゼットに入れ、子供に記憶からアイテムの名前を尋ね、適切なものを尋ねます。質問：「お粥は何から食べますか？」、「何で調理しますか？」、「スープは何と一緒に食べますか？」、「ジュースは何から飲みますか？」 幼児向けの幾何学 前のゲームと同様に、子供をテーブルに座らせるか、子供と一緒に床に座らせ、あらゆる幾何学的図形を子供の前に並べて、あれこれの物体を指差しながら、子供に尋ねます。 「これは立方体ですか？」 - または、「これは立方体ですか？」と明確にします。「子供が立方体とレンガを混同した場合は、レンガは立方体よりも長く、その上に 2 つの立方体を置くことができ、立方体の方が高いことを説明する必要があります。」レンガではなく、小さな家のようなものです。このテーマについて話して、さまざまな連想を呼び起こすように子供の想像力を働かせます。たとえば、次のようになります。「これは家で、レンガは家への道です。」 次に、床にさまざまな形の人形をいくつか並べ、立方体を 2 つ、ボールを 1 つ、三角形を 1 つなどを与えるように子供に勧めます。それらのオブジェクトに自分で正確に名前を付けてもらい、それぞれのカビが何色であるか、またはその色がどのような種類であるかを尋ねます。「部屋を見て回ってください。」（たとえば、親が子供を部屋の中へ連れて行きます。）ホールの周りで)、天井、窓、床などと呼ばれる部屋のさまざまな家具に注意を向けながら話しかけます。「これは何ですか?」のような言葉です。 「これは天井です。」 - 「カーペットがどこにあるか見せてください。」 - 「とても美しいカーペットがあります。」 「それは何の上にありますか？」 - 「床の上にあります。」 - 「床がどこにあるのか教えてください。」 「家の絵を描いてください。」 「家を描く」という会話ゲームを行うことができます。母親が色付きのクレヨンで家を描き、子供がその絵の詳細に名前を付けます。たとえば、母親が壁を描き、「これは何ですか？」と尋ねます。 「壁」「これは何ですか？」 そう、壁でもあるのです…それで、私は何を描いたのでしょうか？ そう、屋根です。 つまり、私たちの家には壁、屋根、床がありますが、家の中は暗いです。 何が欠けている？ そう、窓です。 「どんな窓ですか？」 - 「大きい」など 「人形で遊ぶ」 母親は子供のお気に入りの人形やぬいぐるみを手に取り、必要なものを隅に並べ、話した後に毎回話し合います。子供は質問に答えます： - ここはマーシャの人形の部屋です。マーシャ、部屋はどうですか？（子供は人形のために答えようとします。） - 部屋があります。でもマーシャはどこで寝ますか？（子供は「ベビーベッドで」と答えます。）そうです、ここがマーシャのベビーベッドです。（子供はマーシャに「寝なさい」と言います。） - マーシャを寝かせてください。夜寒くなったら？（子供は「毛布を」と答えます。） - マーシャが寝ている間、私たちは彼女のために部屋を用意します（子供は「A」と答えます。）テーブル。」） - そう、テーブルです。（「食べる。」）そうですか？（「椅子に」）マーシャに椅子を置きましょう。 「人形のお風呂」 ゲームでは、お母さんが人形、おもちゃのお風呂、水差しなどを用意します。 - 次に、人形のマーシャをお風呂に入れます。 そのためには何をとるべきでしょうか？ そう、お風呂と水です。 マーシャをお風呂に入れる前に何をすべきですか？ （「服を脱いで」）マーシャの服を脱ぎ、ドレス、パンティー、靴を脱ぎましょう。 服はどこに置きますか？ （「椅子に掛けます。」）マーシャを最初に何を洗いますか？ （「頭」）私たちはマーシャの髪を洗いました。 さて何を洗おうか？ （「背中」）背中を洗うのに何を使いますか？ （「手ぬぐいで」）マーシャの背中、腕、足をさすってあげましょう。 マーシャを洗いました、次は何をしましょうか？ きれいな水で石鹸を洗い流してください。 そしていま？ タオルなどで乾かしましょう。 マーシャを洗ったけど、次は何をしましょうか？ (「ドレス。」) マーシャをドレスアップ。 それで？ そうです、マーシャを寝かせましょう。物はどの箱から落ちましたか？ プレイするアイテムをボックスに事前に配置します。 動物 - 1 つの箱、皿 - 別の箱、車 - 3 番目の箱など。 5～6箱まで。 次に、各箱から商品を 1 つずつ取り出し、テーブルの上に置きます。 演習は「これらのアイテムはどの箱から落ちましたか? 余分なものは何ですか?」という言葉で始まります。 絵、絵、写真、言葉などを段ボールに貼り付けてカードを作ります。 カードが多ければ多いほど、ゲームはより面白くて便利になります。子供の前に4枚のカードを置きます。 そのうち 3 つはテーマ的に統合されていますが、1 つは統合されていません (余分です)。 例: 犬、牛、猫、オウム。 お子様に、何が不必要なのか、そしてその理由を挙げてもらいます。 この例では、追加の写真はオウムです。なぜなら... 彼は動物ではなく鳥です。 犬、牛、猫は動物です。 最初は与えないことをお勧めします.