이것은 어머니와 할머니가 주변에 없을 때 아이들이 수업에서 그림을 그리는 방법입니다. 어머니와 할머니는 종종 그림 그리기를 "가르치려고" 합니다. 몬테소리 수업에서는 아이들에게 창의력을 가르치지 않습니다. 모든 사람이 모델에 따라 동일한 작업을 수행하도록 "훈련"합니다. 특히 3세 미만의 어린이는 더욱 그렇습니다. 이는 자연스러운 발달, 불필요한 제한을 방해하고 창의적 잠재력을 차단할 뿐입니다. 반대로, 우리는 어린이의 창의력이 발휘되도록 허용하고 이를 위해 긍정성(따라서 안전)의 경계를 구축하고 가능한 최선의 방법으로 공간을 배치하여 3세까지 유용할 수 있는 모든 것을 제공합니다. 사전 준비 기간입니다. 아이들은 단순히 종이에 표시를 남기고 다양한 방법을 시도하는 것을 좋아합니다. 손, 스펀지, 큰 브러시, 이어 스틱을 사용하여 "그리기", 나는 우표 사용을 좋아하고 색종이로 잘라낸 작은 그림 붙이기를 좋아합니다. 종이에 무코솔로 조각하다... 이미 마스터한 후에는 스스로 하나의 레슨을 선택하고 필요한 모든 것을 테이블로 가져옵니다(이것이 각 레슨이 별도의 상자나 쟁반에 있는 이유입니다). 그리고 편안한 앞치마를 입으세요. 아이가 이미 "과학자"로 수업에 오면 처음에는 긴장을 풀고 자신이 더러워지고 물건이 더러워지는 것을 두려워합니다. 그건 그렇고, 아이가 두려워하면 기억 은행이 차단됩니다. 무언가가 기억된다면 그것은 짧은 시간입니다. 이것이 통과되려면 눈앞과 경계 앞에 모범이 필요하고 시간이 걸립니다. 그렇습니다. 벽에 그림을 그리고 물건을 더럽히는 것은 긍정적인 것을 가르쳐 주지 않습니다. 따라서 우리는 테이블을 벽에서 멀리 옮기고 두루마리 종이, 일반 유포, 보호하고 동시에 신호를 보내는 바닥으로 덮습니다. 모든 것이 준비되었습니다. 가능합니다! 아이가 그런 식으로 좋아한다면 이것은 벽이나 바닥의 일부일 수 있으며 그 위에 폴리에틸렌과 종이로 덮여 있습니다. 집에서는 이것으로 충분합니다. 방 전체를 필름으로 덮을 필요는 없습니다. 그러나 우리는 경계에 동의합니다. 특별히 준비된 장소에만 여기에 그립니다. 아이가 독립할 준비가 되어 있으면(2세 이상), 성공적으로 함께 노력한 것이며 아이가 스스로 공부할 수 있으면 다음과 같이 말합니다. “끝나면 저에게 전화하세요. 손을 씻고 떠나는 것을 도와드리겠습니다. 네 앞치마, 내가 청소하는 걸 도와줄게.” 그리고 우리는 조용히 그를 지켜보고 있습니다. 우리는 아직 자립할 준비가 되지 않은 영유아들과 나란히 앉아, 준비된 공간의 경계를 넘어 창의성이 발휘되기 시작하면 “그만”이라고 말할 준비가 되어 있습니다. 하지만 우리는 '걸리지' 않고 긴장감을 조성하지 않으며, 요청하지 않을 때 활동을 방해하지 않으며 이제 모든 것이 준비되었습니다. 앞치마를 선택하여 입으면 소매가 최대한 편리하게 감겨집니다. (보라!) 원하는 대로 혼합하고 모든 것을 한 번에 사용할 수 있는 "분할된" 페인트 병에 (너무 넓은 선택이 어려울 수 있기 때문에 어린이의 경우 두 가지 색상만 넣습니다) 종이가 있습니다. 테이블 위에만 놓여 있으면 정확히 무엇을 그리고 있는지 말할 필요가 없습니다! 우리는 3세 미만의 어린이들에게 이것을 묻지 않고, 그것이 어떻게 생겼는지에 대한 우리의 비전을 강요하지도 않습니다. 왜냐하면 마음은 아직 무의식이고, 아이는 단순히 생각 없이 그렇게 하기 때문입니다. 3시에 가까워지면 아이가 자신이 무엇을 그리고 있는지 말하기 시작하면 우리는 고개를 끄덕이고 감정적으로 반응합니다. "예, 얼마나 흥미롭습니까?" 아이들은 종종 자신을 가장 흥분시키고 점유하는 것을 그립니다. 그리고 이것은 매우 진단적입니다. 예를 들어 파란색과 같은 코끼리라도 우리는 그것을 수정하지 않으며 이것이 불가능하거나 정확하지 않다고 말하지 않습니다. 여섯 살쯤 된 큰 아이는 이미 이렇게 질문할 수 있습니다. "파란 코끼리가 참 흥미롭네요. 그런 것들이 있나요?" 이것으로 충분합니다. 즉시 "가르친" 아이는 얇은 붓으로만 그림을 그리는 데 익숙하기 때문에 얇은 붓이 필요할 수 있습니다. 하지만 그는 그것을 제대로 잡는 방법조차 모르는 경우가 많습니다. "핀셋 그립"이 형성될 때까지 아이는 두세 손가락으로 작은 물체를 조심스럽게 잡는 법을 배우지 않았으며, 주먹으로 쥐는 습관이 생기지 않도록 긴 연필과 크레용을주지 않습니다. 아이들이 다시 배우는 것은 어렵고 시간도 많이 걸리는데, 글쓰기는 너무 불편합니다. 우리는 가르치지 않고 단지 손을 나란히 놓고 그림을 그리려고 노력합니다. 우리는 천천히 손가락을 페인트에 담그고 천천히 종이 위에 손을 내립니다. 마법이 시작됩니다. 여기에는 유색 얼룩, 반점, 기괴한 자국이 있습니다. 나타나기 시작합니다.-42437916_32573730