ADHD と診断された子どもは、親にとっても教育者にとっても「不都合」です。この診断を受けた子どもには、社会的機能の障害や学習障害がよく見られます。障害は遺伝子レベルにあるため、良い行動を言葉で強化するだけでは不十分です。望ましい結果が得られます。 良い習慣を定着させるには、一貫した行動のシステムが必要です。 ADHDの子供たちは細かい運動能力が弱くなっています。 不器用で不器用なことが多いです。 これは、学校で勉強したり宿題をしたりするときに追加の負担になります。子供や大人との交流中の衝動性、突然の行動、仲間のゲームへの干渉、大人の会話は、仲間、親、教育者、教師から彼らに対する否定的な態度を引き起こします。 ！ ADHDの子供は意図的にこれを行うわけではありません。 これは、そのような子供の日常生活、生活条件、学校の選択、および教育プロセスに対する責任はその発達の特異性です。 専門家の関与は可能であり、また必要である。 そして、ここでの最良の割合は50対50です。回復プロセスを完全に専門家に移したときに親が陥る罠です。 これは、親がADHDの子供を育てる方法を知らないために起こります。 子供にとって重要なことは、母親と父親の注意、承認の言葉、サポート、そして彼が愛されているという理解です。 ADHDの子供にとって有害で​​す。 ルーチンの欠如、明確で一貫した毎日のルーチン。 毎日、子供が最初におもちゃを片付けてから散歩に行くと、最初に働き、次に休むという習慣が自動的に形成されると便利です。 これは学校で勉強するときに役立ちます。 制御されていない活動または休息。 活動と休息を交互に行うと効果的です。 5分間活発な活動をしてから休憩してください。 その後、この時間を徐々に増やして、レッスン中に 10 ～ 15 分間参加できるようにします。 規範によれば、レッスン中に10〜15分ごとに動的な一時停止とアクティビティの変更が必要です。 有害。 感情の安定の欠如：大人側の感情の爆発、膨らんだ要求、そして大人が理解し、認識し、努力し、正しいことをするだろうという期待。 健康。 子どもを理解し、契約上の関係を確立し、特定の行動の利点について話し合い、子どもの感情的および身体的状態に耳を傾けてください。 幼稚園や学校に長期間通うということは、その施設の規則や法律に従わなければならないことを意味します。 健康。 お父さんとお母さんの注意、承認の言葉、サポート、そして彼が愛されていることへの理解。 結論。 ADHD の「不快な」子供は、大人が助けてあげれば「快適」になれるのです。 オンラインまたはデモ相談形式でアドバイスや支援を受けてください。 このトピックに関する一連の記事は、こちらにあります。この記事では、教育プログラム「児童: 使用説明書」の資料と研究を使用しています。 著者のエレナ・イワノフナ・ニコラエワは、生物科学博士、ロシア国立教育大学教授にちなんで名付けられました。 A. I. ヘルツェンは、教科書「精神生理学」や「家族の心理学」、書籍「子どもの創造性の心理学」、「左利きの子ども: 診断、予防、矯正」など、300 以上の科学著作の著者です。© 無断複写・転載を禁じます。 記事や断片の転載は、このサイトへのリンクと出典を明記した上でのみ可能です。 私の本「受胎から成長まで」は、親にとってわかりやすい方法で子供たちについて書かれています。 価格はあなたが設定したものです!