著者より: N.V. Klyuevaの指導の下で書かれました。 ; 『今日の心理学: 理論、教育、実践』/編著に掲載。 Zhuravlev A.L.、Sergienko E.A.、Karpov A.V. - M.: 出版社「Institute of Psychology RAS」、2009年。 - pp. 462-467 ほとんどすべての人は、ある時点で親になります。 親になる準備、親としての自覚、配偶者とともに子どもを育てていく方法は、さまざまな要因の影響を受けて形成されます。 しつけの質と親の役割の意識的な遂行が、社会の状態、家族制度、そして次の世代の個人の心理的健康を決定します。 したがって、家族心理学の分野、特に親子関係の分野の研究は現代社会にとって非常に重要です。 多くの科学者が親の有効性の問題を扱ってきましたが、その研究は依然として重要です。私たちは、方法論的装置を拡張し、親の有効性を最適化するのに役立つコンサルティング心理学者の仕事に対する推奨事項を開発する必要があると考えています。複雑で体系的な概念。 親の有効性は、親が自分の立場を確立することを可能にし、子供と親の間で効果的で実りあるコミュニケーションを組織するのに役立ちます。 国内外の多くの科学者が「親の有効性」を研究してきました。 国内のものでは、A. Ya Varga、Yu B. Gippenreiter、V.N。 ドルジニン、L.S. ヴィゴツキー、A.B.ドブロヴィッチ、A.I.ザハロフ、S.V.コバレフ、A.A. リバーマン、A. M. プリホジャン、A. S. スピバコフスカヤ、N. N. トルスティフ、A. G. シュメレフ、E. G. アイデミラー、V. V. ユスティツキー、N. V. クリュエワ、その他外国人 - A. アドラー、G. クレイグ、R. バーンズ、E. エリクソン、B. ヘリンジャー、R. Bandler、D. Grinder、N. Pezeshkian、V. Satir、F. Rice、G. Navaitis、R. Homentauskas、Yu. Hämäläinen らの研究により、親の有効性の 4 つの要素を特定することができました。 1) 価値動機のレベル (親の動機、態度、価値観) 親の主な仕事は、子供に自分が愛されており、世話をしてくれるという自信を与えることです (スピバコフスカヤ、1999)。親にとって重要な仕事は、どんな生活状況でも人間でいられるように子供たちに教えることです(Satir, 1992)。 子どもを育てる動機は、人々にとって幸せで、充実し、創造的で有益な生活でなければならない（Spivakovskaya、1999）。子どもを育てるのに最も適しているのは、いわゆる自己実現を目指し、調和的に発達した個人である。自分自身以外の目的で何らかの活動に参加している人々。 価値観が消費プロセスに限定されない人々。 選択の仕方を知っている人。 常に世界を理解し、知り、同時に自分自身を成長させる人々（Spivakovskaya、1999）; 2）感情レベル（子供に対して示される親の感情と感情） 最も重要なことは、子供を無条件に受け入れることです。ハンサム、賢さ、有能、優秀な学生、アシスタントなどの理由で愛するのではなく、ただそのように愛すること（Gordon, 2000; Gippenreiter, 2003）。親は自然であるべきです。 子どもたちに対して、受け入れられることも拒絶されることも経験する可能性があります。 しかし同時に、子どもの個々の行動に対して不満を表明することはできますが、子ども全体に対しては不満を表明することはできません (Gordon, 2000; Gippenreiter, 2003)。親は、子どもの感情的な問題を自分のせいにしないように努めるべきです。 子どものことを過度に心配すべきではありません (Satir, 1992)。 3) 認知レベル (親の認識 - 子どもと自分自身についての知識) 親は、子どもには独自のニーズと、子どもとのコミュニケーションに関する独自の経験があることを理解する必要があります。他の人々 (Homentauskas、1989 年);親は子供の個人的特徴を理解する必要がある (Satir、1992);親は子供の年齢的特徴を知る必要があります。 それぞれにこの時期は、それ自身の問題のある問題に対応している（Satir、1992）。親は自分の子供の性別特性を知っておくべきである（Satir、1992）。 4）行動レベル（親の行動、親のスキル）：効果的な子育てスタイル：親の話し方と。行動は命令を欠席し、厳格に管理されるべきであり、子供の監護者は注意しなければなりません。 子どもに対する懲罰や残酷な扱いは除外される（Satir, 1992）。 紛争能力：子どもが間違った行動をとるとき、父親または母親はそのような行動の理由を理解するよう努め、最大限の注意を示すべきである（Satir, 1992）。 衝突を解決するとき、親は問題解決のプロセスに子供を巻き込むべきです（Gordon、2000）。子供に対する愛情と受容の適切な表現：親は受容の言葉を使って子供の話を聞くべきです（Gippenreiter、2003）。 親と子供は互いに触れ合うべきである（Satir、1992）; 正しく策定された規則、要件、指示（Gippenreiter、2003）; 親は自分の性別特性を適切に表現しなければならない（Satir、1992）。 この研究の目的は、青少年とその親の間での親の有効性に関する考え方を比較分析することでした。 私たちの研究の仮説は次のとおりです。親と青少年は親の有効性を異なる方法で評価します。この研究には、14 歳から 30 歳の青少年を含む 80 人が参加しました。 16歳と33歳から49歳までの成人50人（母親29人、父親21人）。 全員に、33 の質問を含む 6 つの部分からなるアンケートに記入するよう求めました。 価値動機領域を診断する質問 (4 つの質問) 感情領域を診断する質問 (4 質問) 認知領域を診断する質問 (4 質問)行動レベルを診断する質問 (11 の質問) 10 代の若者の両親間の関係のレベルを診断する質問 (4 つの質問) 親子関係の満足度を診断する質問 (6 つの質問) 結果: 受け取ったデータは、10 代の若者の間の違いの有意性についてテストされました。グループ - 父親と母親、父親とティーンエイジャー、母親とティーンエイジャー、そして両親とティーンエイジャー全般。 差異の有意性を検定するために、Wilcoxon T 検定を使用しました。 差異の有意性を平均値 (得られた結果の解釈) で割りました。グループ間で 20 を超える有意な差異を取得して解釈したため、この記事には最も興味深く重要な差異のみを含めることにしました。 、価値動機レベルでの違い:* いかなる状況でも「人間であり続ける」ように子供に教えることの重要性に関する親と青少年の見解の違いは、有意水準 p** 親と青少年の見解の違い子どもの自立を認識することの重要性については、有意水準 p があります。 感情レベルの違い：*** 子どもに対する自分自身の心配のレベルにおける母親と父親の評価の違いは、有意水準 p です。行動レベル: **** 権威主義的命令の使用頻度に関する母親と父親の評価の違いは、有意水準 p***** である。 子供に対する親の過剰な後見についての親と青少年の評価の違いは、有意水準 p認知レベルの違い：****** 母親と父親の思春期に対する自身の意識レベルの評価と、発達心理学の本の読書頻度の違いは、高い有意性を持っています。 。 これは、母親が子供についての心配のレベルが高いため、本を読んだり、医師、心理学者、他の母親とコミュニケーションを取ったりするなど、できるだけ多くの情報を得ることで、なんとかそれを軽減し埋め合わせようと努めているという事実によって説明されるかもしれません。 父親のほうが小さい.