저자: 심리학자 Sushentsova L.V. 2011년 12월 28일 인터넷 포럼 "교육의 심리적 지원: 이론과 실천"을 기반으로 한 제2차 국제 과학 및 실무 컨퍼런스 고등학생과 함께 일할 때 진로 상담 영역 간 상호 작용 문제의 중요성과 관련성이 다음에서 드러납니다. 노동 시장의 요구와 젊은이들의 기존 주관적 열망 사이의 모순을 극복해야 합니다. 그러한 열망의 이유는 노동 시장 상황에 대한 정보가 부족하고 전문 활동에 대한 실제 경험이 부족하며 고등학생 가족이 "유행"전문 분야를 지향하기 때문입니다. 러시아에서는 진로 상담 업무의 네 가지 영역이 역사적으로 발전해 왔습니다. 정보, 진단, 컨설팅 및 교육 등 다양한 수준으로 구현됩니다 [ 5.16]. 정보 방향의 목적은 학생들에게 현대 직업, 일자리를 제공하는 교육 기관 및 조직, 노동 시장 및 진로 계획 규칙에 대한 신뢰할 수 있고 완전한 정보를 제공하는 것입니다. 오늘날에는 정보가 부족하지 않습니다. 인터넷은 빠르게 발전하고 있으며 직업, 대학, 고용 기관을 포함한 모든 것에 대한 광범위하고 지속적으로 업데이트되는 정보 소스입니다. 직업을 선택하는 고등학생은 독립적으로 정보를 검색하는 데 필요한 모든 것을 갖추고 있습니다(진로 컨설턴트의 도움도 포함). 가장 중요한 것은 자신에게 필요한 것을 검색하고 명확하게 이해할 수 있다는 것입니다. 직업 컨설턴트의 임무 중 하나는 십대가 불평등하고 종종 모순되는 정보를 탐색하도록 돕는 것입니다. 따라서 학생들에게 더 나은 정보를 제공하려면 직업 컨설턴트가 노동 경제학, 노동 사회학 분야에 대한 기본 지식을 갖는 것이 중요합니다. , 노동법, 경제적 특징, 그리고 공화국의 경우 직업 컨설턴트는 노동 시장, 직업 훈련 시장, 공화국의 경제 전망, 공화국의 인구 통계 및 이주 상황을 연구해야합니다. 불행히도 러시아에서는 본격적인 전문 정보 시스템이 충분히 개발되지 않았습니다. 불행히도 러시아에서는 본격적인 전문 정보 시스템이 충분히 개발되지 않았습니다. 직업정보 방향과 직업 진단 사이에는 밀접한 관련이 없습니다. 현재 직업상담에서는 진단 방향이 지배적입니다. 그 목표는 고등학생의 관심, 성향 및 개인적 특성을 직업 요구 사항과 연관시켜 특정 유형의 활동에 대한 일치성을 확립하는 것입니다. 진단 방향은 심리 테스트의 사용을 기반으로합니다. 정신진단 검사의 사용은 상담 업무에 종속되어야 한다는 점에 유의해야 합니다. 상담에서는 표준화된 검사방법 외에 관찰, 면담방법 등을 진단방법으로 활용하고 있다. 더욱이, 이들 모두는 심리학자의 높은 수준의 전문적 자격과 책임을 요구하는 학생의 심리적 문제를 해결하는 데 도움을 주는 것을 목표로 할 수 있으며, 명시적, 심층적, 심층적 진단의 세 가지 수준으로 구분할 수 있습니다. -심층 진단. Express 진단은 소형화, 효율성 및 단순성이 특징입니다. "오리엔테이션" 설문지, 성격 설문지, 홀랜드 성격 설문지, Wonderlik 지적 테스트, Eysenck 성격 설문지 등이 포함될 수 있습니다. 고등학생의 빠른 진단은 즉각적인 처리가 가능한 양식 또는 컴퓨터 테스트를 기반으로 수행할 수 있으며 다음 작업을 해결하기 위한 것입니다. 그의 전문적 관심과 성향, 능력에 대한 정보를 즉시 얻고 직업 훈련 방향을 선택합니다. 학생의 관심, 성향 및 능력에 따라 다음을 포함하여 더 심각하고 장기적인 작업이 필요한 학생을 식별합니다.심층 진단 심층 진단은 결과의 최대 타당성과 신뢰성, 수신된 정보의 중복성, 전문적인 금기 사항을 식별하는 능력이 특징입니다. 이 범주에는 Litchko 병리특성 진단 설문지(PDO), 미네소타 다중 성격 검사(MMPI), 캘리포니아 성격 검사(CPI), Amthauer 지능 구조 테스트(IST), Raven's Progressive Matrices Test, Cattell Intelligence Test, Guilford Social Intelligence Test가 포함될 수 있습니다. Torrance 창의적 사고 테스트, Rosenzweig 좌절 테스트 등 [5,24]. 고등학생의 직업적 관심과 성향이 약하게 표현되거나 차별화가 충분하지 않은 경우, 직업적 성향과 직업에 대한 고등학생의 생각이 모순되는 경우 심층 심리 진단 방법을 고등학생의 진로지도에 사용합니다. 전문적인 능력을 갖춘 고등학생은 심리적 지원을 제공하는 데 필요한 객관적인 정보인 개인에게 더 많은 요구 사항을 부여하는 직업을 선택하려고 합니다. 전문 컨설턴트는 전체 범위를 포함하는 통합된 기술 배터리를 사용하는 것이 좋습니다. 다양한 지표를 통해 지적, 개인적 능력에 대한 프로필을 얻을 수 있습니다. 경험에 따르면 고등학생의 경우 이러한 방법론적 복합체는 지능 구조에 대한 Amthauer 테스트와 MMPI 성격 설문지로 구성될 수 있으며 청소년의 경우 Amthauer 테스트 및 Lichko 설문지(PDO) 심층 진단으로 구성될 수 있음이 확인되었습니다. 숨겨진 동기, 관계, 의식 구조 및 무의식적 경험을 식별하기 위한 것입니다. 여기에는 그림적 은유 "Life Path" 방법, 숨겨진 동기에 대한 정신의미학적 진단 방법(PDSM), 색상 은유 방법[5,25] 등 다양한 투사적 및 정신 의미적 방법이 포함됩니다. 진로 상담에서는 직업 선택의 진정한 동기, 관심사 및 취미, 학습, 일 및 기타 활동에 대한 태도, 자신과 다른 사람에 대한 태도, 삶의 가치관, 계획 및 아이디어를 결정하는 데 심층 진단 방법을 사용할 수 있습니다. 미래, 걱정의 내용, 두려움의 근원, 문제, 억압된 복합체 등 [5,25]. 컨설팅 방향은 진단 방향과 밀접하게 관련되어 있으며 효과적인 전문 선택을 위해서는 지식만으로는 충분하지 않을 수 있다는 입장을 기반으로 합니다. 고등학생의 주요 문제는 결정을 내리는 데 어려움을 겪는 것입니다. 전문 컨설턴트는 두려움, 불확실성, 사랑하는 사람에 대한 의존, 자신에 대한 과도한 요구 등 어려움의 원인을 해결합니다. 전문 상담에서 정신 교정에 사용되는 주요 수단은 게슈탈트 치료와 신경언어학의 틀 안에서 개발된 대화와 기술입니다. 프로그래밍, 단기 긍정적 심리치료, 동화치료는 내담자가 자신의 동기를 결정하고, 목표를 공식화하고, 문제를 식별하고 자원을 업데이트하도록 돕는 데 중점을 둡니다[5,17]. T.D. Zinkevich-Evstigneeva "동화 땅의 지도"가 대상 이미지를 연구하는 독창적인 방법론을 강조할 수 있습니다. 목표이미지의 형성은 자기인식 및 가치지향성의 발달과 밀접한 관련이 있다[3,95]. “동화나라 지도”는 목표의 현재 이미지에 대한 진단 정보를 얻을 수 있을 뿐만 아니라 동시에 교정 영향력의 수단으로도 사용되어 과정의 그림을 명확히 할 수 있습니다. 자기 실현 [3,100] 훈련 방향은 실행 과정과 결과에 대한 후속 논의와 함께 특별한, 가장 자주 그룹, 게임 및 연습의 사용을 기반으로 합니다. 진로상담의 능동적 학습 방법은 고등학생들이 선택을 하고 문제 해결 능력을 개발하도록 장려하기 위해 고안되었습니다. 고등학생은 직업을 선택할 수 있는 충분한 지식을 갖고 있지만 직업을 선택하지 못할 수도 있습니다..