이 기사는 감정에 관한 일련의 기사를 계속합니다. 수치심의 시작은 수치심 감정 이해 기사에서 읽을 수 있습니다. 수치심, 죄책감, 자부심과 같은 수줍은 감정은 태어날 때 존재하지 않는다고 믿어집니다. 이러한 감정의 경험은 특정 인지적 전제 조건에 따라 달라지는 것으로 보입니다. 특히, 자아상이 발달해야 하고, 아이는 2세가 될 때까지 스스로 자율적인 존재라는 느낌이 발달하지 않기 때문에 수줍은 감정은 생후 18~24개월부터 나타나기 시작합니다. 이 연령 이전의 아이들은 기쁨과 행복과 같은 감정을 경험하지만 수치심과 자부심과 같은 자존감 감정은 경험하지 않습니다. 2학년이 끝날 무렵, 아이들은 거울 속의 자신을 인식하고 자신의 육체적 존재에 대한 생각을 형성하기 시작합니다. 루이스는 출생 시 발생하고 인지가 거의 또는 전혀 필요하지 않은 감정을 "일차" 또는 "기본" 감정이라고 부르는 정서 발달 모델을 가정했습니다. 모델은 15개월에서 18개월 사이에 '나'에 대한 생각, 즉 자아 인식이 나타난다고 제안합니다. 이 시기에는 자존심이 필요하지 않은 당혹감, 부러움, 동정심과 같은 수줍고 무평가적인 감정이 나타납니다. 이러한 감정은 자기 인식에 기초한 것이지 자존감에 기초한 것은 아닙니다. M. Lewis는 이러한 감정을 수줍음이 많은 열린 감정이라고 불렀습니다. 또한 이 모델은 아이들이 3세쯤 되면 자신의 행동을 평가할 수 있는 표준, 규칙, 목표에 대해 배우기 시작한다고 제안합니다. 그들은 또한 자신에 대한 결론을 내리기 시작하고 자신의 성공이나 실패에 대한 결정을 내리기 시작합니다. 이러한 복잡한 인지 능력은 자부심, 수치심, 죄책감과 같은 자의식적인 평가 감정의 출현에 기여하며, 이는 본질적으로 사회적 감정이며 개인이 할 때 발생합니다. 타인의 마음 속에서 자신을 상상할 수 있고, 타인이 자신을 판단하고 평가하는 것을 인식할 수 있다. 이와 관련하여, 타인이 자신의 견해, 태도, 신념과 다른 정신 상태를 형성한다는 것을 인식하고 이해하는 데 어려움을 겪는 자폐아동은(이론) 정신 장애), 또한 자폐증이 없는 어린이에 비해 당혹감과 수치심을 나타내는 비언어적 표현을 식별하는 데 어려움을 겪습니다. 그러나 분노, 혐오, 경멸 등의 무의식적 감정을 인식하는 능력은 자폐증이 없는 아동의 능력과 크게 다르지 않습니다..