現在、多くの新しい興味深い職業が出現しており、また、すでに知られている職業 (オフィスマネージャー、アシスタント、マーチャンダイザーなど) の「ヨーロッパ風」の新しい名前も登場しています。 この点で、就学前教育従事者は、進路指導の一環として、さまざまな職業に慣れ、新しい職業、現代的な職業、そしておそらくあまり一般的ではない職業があるという考えを子供たちに植え付ける課題がますます増えています。一見すると、現代の若者の間で特に需要があり、「新奇な」名前も付けられていないが、労働市場では非常に必要であり、「年齢を問わない」ものである。問題の緊急性は、それを形成する必要があるという事実にある。障害のある子どもたちに具体的な視覚的表現を与え、さまざまな職業についての知識を広げ、前向きな姿勢と仕事への敬意を育むことで、どんな仕事にも責任と誠実さが必要であることを子どもたちに理解させるとともに、障害のある子どもたちが就学前生活に入る準備を整えます。教育従事者は、障害のある子どもの早期キャリア指導を目的として、以下の主な課題を設定する。 - 成人の仕事に関する初期のアイデアの形成 - 成人の仕事に関するアイデアの拡大と体系化。人間の労働機能の遂行を促進する設備の整備 - 障害のある子どもたちの早期の職業的願望の形成のための条件の創出。さまざまな職業に慣れるために、教師は子どもたちに職業を紹介することを目的とした活動を行う。 、障害のある子どもたちの能力を考慮して、基本的な経験を形成し、早期の職業指導と職業的自己決定を促進します。 以前に、必要な資料が選択され、作成されます（カレンダーとテーマの計画、授業、会話、フィクションの選択、イラスト、ゲーム）。 新しい職業を知る段階の 1 つは、小説に慣れたり、イラストを見て議論したり、子供たちと話したりすることです。 重要なステップは、子供たちが学んだ新しい職業のイメージを使った作品の展示会を描いて組織することです。これにより、教師は子供たちがその職業にどの程度精通しているかを知ることができます。 得た知識に基づいて、子供たちは常に特定の活動分野で従業員の役割を「試してみたい」と考えています。 遊びは、現実または想像上の現実に没頭する最も自由で最も自然な形式であり、子供が自分自身を実現できるようにします。 したがって、ゲームでは自分で機器やゲームの属性を選択できるため、子供たちは喜んで主導的な役割を果たします。 教訓的なゲームやロールプレイング ゲームにより、子供たちは特定の職業のマスターの役割を果たした自分自身を想像することができます。 特に重要なのは、その職業を最もよく「知る」ために、教師が保護者とともに企画する企業や団体への旅行です。 結局のところ、遠足中に子供たちは職業の起源と発展について学びます。 これらの鮮やかな印象は、子供たちの記憶に長く残ります。視覚障害のある子供たちにとって、多様性を形成することは非常に重要であるため、すべての授業やイベントは、障害のある生徒の能力を考慮し、専門家の助けを借りて行われます。視覚的な制御だけでなく、触覚および聴覚のアナライザーにも基づいた標準の策定。 健康を守るテクノロジーの使用、新しい技術能力の統合、新しい場所への旅行は、認知的動機を高め、子供たちのパフォーマンスの向上を刺激し、視力を保護することを教え、健常者と障害者の感受性を鋭敏にするのに役立ちます。アナライザー。 労働者を特定の職業に慣れさせる作業の結果、子供たちは人々の職業、この職業に必要な機器や材料の目的について学び、この職業の代表者の職業的に重要な資質についての考えを持ちます。 こういう仕事は必ず役に立ちます.