중독의 원인은 무엇입니까? 중독은 내담자 스스로 제거할 수 없는 강압적 요소를 포함하는 고통스러운 행동 패턴으로 정의됩니다. 이는 보안, 자기 가치 및 개인 정체성을 얻을 수 없는 것과 관련이 있습니다. 이는 정신적 또는 육체적 고통을 느끼지 않기 위해 사용되는 사람 외부의 사람, 사물 및 화학 물질(알코올, 약물, 니코틴, 음식, 약물 등 포함)에 대한 의존입니다. 이를 사용하는 사람은 기존의 신경증적 구조로 인해 스트레스 요인에 대응하기 위한 다른 선택권이 없으며 자신을 자신의 삶의 적극적인 창조자로 인식하지 못합니다. 통제 영역에 어려움을 겪고 있습니다. 의존적인 행동 유형은 다른 사람(부모, 교사, 국가)이 개인의 삶에 책임이 있고 그에 따라 이를 통제한다는 믿음에 기초합니다. 중독 형성 메커니즘은 3가지 기본 구성 요소로 구성되며 이들 중 하나에 의해 촉발될 수 있습니다. . 개인 정체성첫 번째 구성 요소는 외상적 영향(가족, 학교, 기타)의 결과로 어린 시절이나 청소년기에 혼란을 겪을 수 있는 자기 개념의 형성과 함께 자신의 경험, 자신의 독창성과 관련이 있습니다. 이러한 장애는 의식(영혼)과 신체 사이의 내부 분할과 관련되어 있으며, 없이는 개인의 정체성에 대한 인식이 불가능합니다(자신에 대해 생각하려면 하나를 두 부분으로 나누어서 하나는 다른 하나를 분석해야 하기 때문입니다). 문제는 외상이나 스트레스로 인해 신체 부위 중 하나가 거부되거나 막힐 때 발생합니다. 이 메커니즘은 해리의 기초가 됩니다. 피할 수 없는 트라우마 상황에서 오랜 시간을 보내는 아이들은 신체적, 정신적 고통을 느끼지 않기 위해 몸과 분리되는 습관을 갖게 된다. 여기서 결정적인 요소는 생존하고 자신의 안전을 보장하려는 욕구입니다. 이러한 스트레스가 많은 조건은 부모의 무관심이나 신체적 폭력, 장기적인 질병, 지속적인 경멸적인 평가 등이 될 수 있습니다. 이러한 감수성 상실은 개인의 정체성 형성 과정, 즉 '나'의 가치를 왜곡하고 때로는 느리게 만듭니다. 아이는 자신의 의식과 "나"를 동일시하기 시작하고 자신의 감정이 아닌 행동 방법, 생각하고 평가하는 방법 등 고려 사항과 규칙(일반적으로 부모)에 따라 안내되기 시작합니다. 그러한 시스템에서는 사회적 역할과 규칙이 매우 엄격해지며 이러한 내부 분할이 유지됩니다. 해리 습관은 자기 성찰을 요구하는 강렬한 자기 발견 과정을 동반할 수 있습니다. 따라서 청소년은 모든 유형의 중독에 걸릴 위험이 있습니다.2. 실존적 고립두 번째 구성 요소는 각 사람이 자신의 세계를 다른 사람과 공유하고, 사랑과 우정의 관계를 갖고, 누군가와 함께하고자 하는 욕구와 관련이 있습니다. 매우 신뢰하고 깊은 대인관계 속에서도 존재하는 독특한 '나'와 '타인'. 사람이 본질적으로 외롭다는 첫 번째 지식은 고통스럽고 충격적입니다. 그리고 이를 피하려는 상당히 일반적인 시도는 다른 것으로 병합하고 용해하는 것입니다. 이 융합은 자기 인식을 파괴함으로써 가장 급진적인 방법으로 불안을 해소합니다. 이 상황에서 사람은 자신의 삶에 대한 통제권을 다른 사람에게 완전히 이전합니다. 이러한 종류의 메커니즘은 폭력 사례에서도 설명됩니다. 폭력의 피해자는 도망치거나 자신을 방어할 수 없는 상태에서(특히 어린이인 경우) 강간범과 완전히 동일시하고 강간범이 되어 그의 눈을 통해 모든 상황을 봅니다. 재해(지진, 비행기, 자동차 사고) 피해자의 경우에도 신원 확인 대상이 없는 경우에만 동일한 해리가 발생합니다. 합병과 내부 분할의 경우 모두 파트너나 그룹이 제공하는 행동과 정보에 의존하기 시작합니다. 이것은 그가 사람들과 진정한 관계를 가질 수 없다는 것을 의미합니다. 그의 인생은역할과 규칙을 수행하며 이 사람이 경험하는 것은 상실감, 외로움, 고립감입니다. 그는 이 공허함, 자아의 결핍을 채울 수 있는 것이 무엇인지 찾기 시작합니다. 그리고 종종 그것은 술, 마약, 심지어 음식일 수도 있습니다. 융합 유형에 따른 해리는 부모의 사랑 상실에 대한 두려움의 결과일 수 있습니다. 특히 자녀가 일부 성취에 대해서만 "사랑"을 받고 다른 경우에는 굴욕, 거부, 구타 등을 받는 경우에 그렇습니다. 내부 시간 감각 중독 문제와 관련하여 두 가지 점이 중요합니다. 시간 (포함) 또는 시간 밖에서 생활하는 것과 시간 관점의 존재입니다. 어린 아이에게는 접촉이 필요합니다. 이것은 그에게 안정감과 현재 순간에 대한 감각을 줍니다. 부모가 아이를 거의 만지지 않으면 신체 인식이 상실되고 아이가 시간에서 멀어져 의존적 유형의 행동이 형성됩니다. 따라서 아이가 안전하다고 느끼기 위해서는 사건에 대한 예측 가능성이 필요합니다. 청소년과 성인에게 예측 가능한 미래가 없다는 것은 삶의 의미가 없다는 것과 같습니다. 이로 인해 의미 형성 기능을 더 강력한 다른 사람(예: 국가, 신, 별 등)에게 이전하거나 "해야 한다, 해야 한다"라는 원칙에 따라 삶을 구축해야 합니다. 이는 해리를 심화시키고 삶을 시간 바깥에 두게 됩니다. 자신의 삶에 대한 통제력을 느끼기 위해 그들은 의식적이고 리드미컬한 습관을 형성합니다. 따라서 해리는 사람을 외부 상황이나 다른 사람에게 의존하게 만들고 자신의 삶에 대한 통제력과 책임을 외부로 이전합니다. 그는 자신의 욕구 충족을 중단하고 자신의 독특함을 박탈하여 소외시킵니다. 그는 자신의 미래에 관심이 없지만 다른 사람에게 의존합니다. 따라서 작업의 주요 방향은 사람을 자신에 대한 전체적인 경험으로 되돌리고 다른 사람과의 관계의 강도를 경험할 수 있는 기회를 제공하는 것입니다. 그래야만 개인화와 세계에 대한 적극적인 입장이 가능해집니다. 중독 행동을 예방하는 방법 약물에 대한 정보 보급을 기반으로 한 접근 방식입니다. 중독과 그 위험성에 대한 정보 수준을 높이면 예방 효과가 있을 수 있다는 점에서 효과적인 것으로 간주됩니다. 자신의 감정에 대한 인식과 관리를 개발합니다. 자존감 증가, 해리 극복, 스트레스 대처 능력 사회적 요인의 역할에 기반한 접근 방식입니다. 우리 자신과 다른 사람들의 삶의 예를 기반으로 합니다. 중독에 대한 대안을 기반으로 한 접근입니다. 삶의 기술 형성을 기반으로 한 접근입니다. 다양한 기술과 접근 방식이 결합되어 있습니다. 예방 작업 수행 조건: 이론적 지식의 가용성, 중독 위험에 대한 아이디어의 변화가 결과를 보장하지는 않습니다. 목표: 통합적 접근 방식과 다양한 기술을 사용하면 전문가나 부모를 초대하는 것보다 잘 훈련된 교사, 사회 교육자, 심리학자가 더 효과적입니다. 선정주의와 협박 전술을 피하세요. 이 정보는 문제에 대한 일방적이고 잘못된 견해와 실망을 제거하는 정직한 장단점을 제시합니다. 개인의 적극적인 참여는 효과적이지만, 규칙적인 참여는 효과적이지 않습니다. 지원 예방 작업 중에 습득하는 필수 기술 및 역량에 대한 간략한 개요 개인 역량 이 섹션은 건강한 생활 방식 및 개인 자원 형성에 필요한 광범위한 기술을 향상시키기 위한 것입니다. : 감정과 감정을 구별하고 자신과 다른 사람의 감정을 인식하고 자신의 감정과 문제에 대해 이야기하십시오..