저자: 전문가를 돕기 위해 전문가들 사이에는 높은 전문 수준에서도 태도가 있습니다. 바람직하지 않은 현상에 대해 덜 언급할수록 이 현상이 발생할 가능성이 커집니다. 그 자체를 나타내지 않습니다. 일반적으로 이러한 태도는 사실에 근거한 확인 없이는 아니며, 수많은 정보 자료, 특히 미디어를 통해 입증되는 것처럼 때때로 실천에 의해 촉진됩니다. 그러나 자살 경향 (어린이와 성인 모두)이 나타나는 맥락에서이 문제에 대한 논의에서 금기를 설정하는 것은 의미가 없습니다. 약한 유형의 신경계, 경계선 정신과 같은 개별 요인의 무작위 조합조차도 주, 인터넷 사이트, 청소년의 약물 중독 및 자기 공격성을 유발하는 것, 미디어에서 충격적인 자료를 보는 것은 자살 행동으로 이어지는 강력한 요인입니다. 또한 우리 삶에는 현상이 있다는 사실을 무시할 수 없으며 그 현상은 우리가 믿거나 말거나, 그것에 대해 이야기하든 안하든 상관 없습니다. 예를 들어 계절의 변화, 결핵 감염의 확산 (또는 이에 대해 전혀 이야기 할 수 없지만 연간 모니터링을 통해 필요한 경우 질병을 예방하거나 적시에 치료를 시작할 수 있습니다). 남성이 여성보다 4배 더 높다. 반면, 여성은 남성보다 자살 시도가 4배나 더 많이 일어나는데, 이는 여성의 과도한 감정적 성향 때문이다. 그리고 그 여성들은 전 10대 소녀들입니다. 남성은 더 비밀스럽고 모든 감정적 폭발을 혼자서 경험하려고 노력하며 이는 위의 통계로 이어집니다. 이 남자들은 일반적으로 전문적인 활동 과정에서 청소년을 포함하여 세 가지 유형의 자살을 다루고 있습니다. 자살 생각의 출현, 자살을 위한 기술 및 조건을 고려한 자살 계획 개발, 계획된 행동의 실행 결과로 인한 죽음에 대한 의식적인 기대를 포함한 과정 - 이 경우에는 해당 충동의 발생과 자살 행위의 실행 사이의 시간 간격은 중요하지 않습니다. 그러한 자살은 본질적으로 자발적이고 다른 사람과 가까운 곳에서 발생하기 때문에 실제 자살보다 사망으로 끝날 가능성이 적습니다. 이는 적시에 의료 및 심리적 지원을 제공할 가능성을 높입니다. , 그러나 단순히 의도를 보여주는 것뿐입니다. 이러한 시위는 실제 사건을 과소평가하여 사망으로 끝나는 경우도 많습니다. 이러한 자살은 남성보다 여성이 저지를 가능성이 4배 더 높습니다. 이 작업의 목적은 고등학생(중등학교 학생)과의 작업을 기반으로 작성된 청소년의 자살 행위 예방 계획을 제안하는 것입니다. 청소년의 자살 행위 예방 계획을 진행하기 전에 문제의 자살 경향의 기초가 무엇인지 생각해 볼 필요가 있습니다. 일반적으로 이것은 다음과 같습니다: - 십대의 충족되지 않은 욕망 또는 가능성 - 십대 주변 세계와 그 자신에 대한 잘못된 인식 당연히 아이는 자신이 주변 세계를 잘못 인식한다는 것을 모릅니다. 그는 광고, 텔레비전, 인터넷이 부과하는 고정관념의 틀 안에서 행동합니다. 집에서 제조된 마약의 조리법과 복용량을 찾을 수 있는 이메일 주소가 인터넷에 있습니다. 다양한 감정과 욕구를 묘사하는 자살 피해자의 페이지가 있으며, 종종 허구입니다. 위의 모든 것들은 아직 형성되지 않은 십대의 정신에 강력한 정보적 영향을 미칩니다. 이것을 마시고, 저것을 먹고, 담배를 피우고, 약을 복용하십시오. 그리고 항상 근처에 있지는 않습니다.아이는 광고 캠페인과 인터넷 사이트의 상업적 이익을 설명할 수 있는 능력을 가진 중요한 가까운 사람들로 밝혀졌습니다. 이 두 가지 구성 요소는 충족되지 않은 욕망과 기회, 그리고 주변 세계와 그 안에 있는 자신에 대한 청소년의 잘못된 인식입니다. 청소년 환경에서 자살 예방을 담당하는 전문가에게는 두 가지 주요 임무가 있습니다. - 잠재적인 자살자를 식별하는 것 - 그들과 다른 어린이에게 중요한 자살 방지 정보를 제공하는 것입니다. , 대안으로 중등 학교 청소년의 자살 경향 예방 계획을 개발하고 테스트했습니다. 여기에는 두 단계, 즉 1단계가 포함됩니다. '나는 이렇게 살아요'라는 주제로 에세이를 작성하여 청소년의 자살 성향을 진단합니다. 청소년을 위한 정보량 에세이는 '나는 여름을 어떻게 보냈나', '나의 취미' 같은 에세이와 다르지 않다. 그러나 이 에세이를 작성할 때 다음 지침을 준수해야 합니다. - 에세이 작성은 학생들이 존경하는 교사나 심리학자의 감독을 받아야 합니다. - 에세이를 작성하기 전 간단한 소개 대화에서 다음 사항을 언급해야 합니다. 에세이는 요청 시에만 서명됩니다. 학생들은 자신의 기분을 에세이에 반영하고, 기쁨을 주고 고통을 주는 사건과 현상을 설명하는 것이 바람직하다는 생각을 전달해야 합니다. 에세이에서 내가 인생에서 사랑하는 것, 나에게 효과가 있는 것, 효과가 없는 것, 나를 화나게 하는 것, 나를 미워하게 만드는 것, 내가 꿈꾸는 것, 두려움을 유발하는 것, 행복 등의 사항에 학생들의 주의를 집중시키십시오. 내 인생의 사건, 무서운 것, 슬픈 것, 재미있는 순간. 에세이 작성 방식은 자유롭지만, '나는 이렇게 살고 있다'라는 주제를 최대한 고수해야 한다는 점을 학생들에게 지도할 필요가 있습니다. 에세이는 채점되지 않으며 어떤 종류의 오류도 고려되지 않습니다. 당신의 마음속에 있는 것이 무엇이든, 그들이 그것에 대해 쓰게 하십시오. 예상 질문: “어른들에게 이 에세이가 왜 필요한가요?” 진지한 대답을 할 수 있습니다. “현대 아이들이 어떻게, 무엇을 가지고 사는지 흥미 롭습니다. 여러분의 답변을 바탕으로 학생들은 여러분과 같은 기분과 생각이 많은 동료들의 특징이기 때문에 학생들을 어떻게 도울 수 있는지 판단할 것입니다.” 러시아어 및 문학에 대한 에세이에 대한 고정관념적인 두려움) 받은 정보를 처리할 때 다음 사항에 주의해야 합니다. - 직접 또는 간접적으로 표현된 자살 생각. 예: "인생은 내 여행의 짧은 에피소드입니다. 흥미로웠습니다..." - 위험 그룹의 정보에 대해: "나는 내 친구처럼 될 것입니다. 그는 아무것도 두려워하지 않습니다. 경찰도, 고통도, 두려움도, 죽음도 아닙니다.” .- 학생 자신이나 그의 친척 또는 친구가 어떤 종파에 속해 있는지 언급하는 작품의 경우, 그 의미는 특정 지표뿐만 아니라 본질적으로 자살적입니다. (명백한 자살 의도가 표현되지 않더라도) 2단계를 주의 깊게 분석해야 합니다. 고등학생의 자살 행위를 예방하기 위해 우리는 다음과 같은 주제의 자살 방지 대화를 테스트할 것을 제안합니다. 대화를 시작할 때 학생들은 다음과 같은 내용을 읽습니다. 거북이에 대한 비유 (Rastorguev S.P. "정보 전쟁") 옛날 옛적에 끊임없이 무거운 껍질을 등에 업고 다니는 평범한 거북이가 살았습니다. 껍질이 그녀를 땅에 눌렀고 거북이에게는 모든 발걸음이 어려웠습니다. 그러므로 이 어려운 걸음의 수로 볼 때 그녀의 삶도 쉽지 않았습니다. 그러나 배고픈 여우가 이웃 숲에서 달려오자 거북이는 등껍질 아래에 머리를 숨기고 침착하게 위험을 기다렸습니다. 여우는 뛰어다니면서 껍데기를 시험해보고 피해자를 뒤집으려고 했지만 거북이는 버티며 살아 남았습니다. 어느 날 여우는 큰 지갑을 가지고 와서 변호사를 데리고 반대편에 앉아 그녀에게 서비스를 제공했습니다. 구입껍데기. 거북이는 오랫동안 생각했지만 상상력이 부족해서 거절할 수밖에 없었습니다. 그리고 다시 빨간 머리는 아무것도 남지 않았습니다. 시간이 지남에 따라 그녀 주변의 세상은 변했습니다. 새로운 기술 통신 장비가 숲에 나타났습니다. 그러던 어느 날, 집을 나서던 거북이는 나무에 걸려 있는 TV 화면을 보게 되었는데, 거기에는 껍질 없이 날아다니는 거북이의 모습이 담겨 있었습니다. 딱따구리 아나운서는 기뻐서 숨이 막힐 정도로 그들의 비행에 대해 다음과 같이 말했습니다. “정말 편해요! 얼마나 빠른 속도입니까! 어쩜 이렇게 이쁘니! 얼마나 은혜로운 일입니까!” 거북이는 하루, 이틀, 사흘 동안 이 프로그램을 시청했습니다. 그러다가 그녀의 작은 머리 속에 그녀가 그런 무게, 즉 껍질을 들고 다니는 것이 바보라는 생각이 생겼습니다. 재설정하는 것이 낫지 않을까요? 그러면 인생이 훨씬 쉬워질 것입니다. 무서운? 네, 조금 무섭지만 최근 뉴스에서 TV 진행자 Owl은 마치 Lisa가 이미 채식주의자가 된 것 같다고 말했습니다. 왜 날지 않니? 하늘이 너무 크고 너무 아름다워요! “껍질만 버리면 금방 편해질 것 같아요!” - 거북이는 "껍질만 버리면 금방 먹기 편해질 것 같아요!"라고 생각했어요. - 여우는 날아다니는 거북이 광고에 대한 청구서에 서명하면서 생각했습니다. 어느 화창한 아침, 하늘이 그 어느 때보다 커 보였을 때, 거북이는 보호 시스템으로부터 자유로워지기 위한 첫 번째이자 마지막 발걸음을 내디뎠습니다.” 여러분, 왜 거북이는 껍질을 벗음으로써 방어 체계로부터의 자유를 향한 첫 걸음이자 마지막 발걸음을 내디뎠다고 할까요? (여우가 그녀를 먹었습니다) - 답변 옵션을 분석하거나 스스로 설명합니다.2. 거북이는 왜 여우의 쉬운 먹이가 되었나요? 무슨 이유로? - 답을 알아봅시다. 거북이는 잘못된 정보를 믿고 자신의 껍질인 보안 시스템을 파괴했습니다.3. 사람은 거북이보다 위험을 피할 기회가 훨씬 더 많습니다. 동의하시나요? 동의한다면 그 이유는 무엇입니까? – 사람은 다양한 소스에서 얻은 정보를 더 높은 수준에서 분석할 수 있는 능력이 있습니다.4. 인간이 그토록 완벽하다면 왜 사람들은 어려운 삶의 상황에 처하게 된다고 생각합니까? – 우리는 답변을 듣습니다. 우리가 들은 것을 토론하십시오.5. 어려운 삶의 상황에 덜 자주 직면하고 상황을 더 좋게 바꾸기 위한 올바른 해결책을 찾는 법을 배우기 위해 수업에 참석한 우리 각자가 어떤 능력을 개발해야 한다고 생각하십니까? – 감정적 반응을 제어합니다(예: 울음, 두려움, 당황 등). 의지력, 다양한 정보 분야의 새로운 지식을 습득하는 능력(다른 학생의 답변을 듣고 토론합니다.)6. 많은 현명한 말이 동양에서 우리에게 왔습니다. 그 중 두 가지는 다음과 같습니다. - “어려움과 어려운 상황은 사람을 강화합니다. 그를 강하게 만들어라." 상황처럼 보일 것입니다. 친구와 말다툼을 하고, 가족에게 화를 내고, 학교에서 나쁜 성적을 받고, 넘어져 길에 넘어졌습니다. 첫 번째 속담은 왜 이 상황에서 당신이 이전보다 승리하고 더 강해질 수 있다는 생각을 강조합니까? (답변에 대해 논의 중). 인생에서 비슷한 사례를 겪은 사람이 누구입니까? (우리는 답변을 분석합니다). 그 상황에 대처하는 데 누가 도움을 주었거나 무엇이 도움이 되었습니까? (답변 작업). “남들이 포기하면 나는 투사가 된다”는 말을 어떻게 이해합니까? (답을 토론합니다.) - "걷는 사람이 길을 마스터합니다." 이 말을 어떻게 이해합니까? – 답변을 분석합니다. (앉아 꿈을 꿀 수도 있습니다: "나는 육체적으로 강해지고 싶습니다" 또는 행동할 수 있습니다 - 스포츠 시작, 스포츠 섹션 등록 등. 두 번째 경우에는 목표를 향한 진전이 이미 시작되었으며 달성 가능성이 있습니다. 이 경우 꿈만 꾸는 사람보다 더 높을 것입니다.).7. (무지와 경험 부족으로 인해) 껍질을 벗은 거북이와는 달리, 우리는 많은 상황에서 적시에 도움을 받을 수 있습니다. 당신의 삶이나 사랑하는 사람과 친구들의 삶에서 예를 들어주세요. 그들은 어떤 어려운 상황에 처해 있었고, 그 상황에 어떻게 대처했으며, 누가 그들을 도왔습니까? – 우리는 답변을 듣고 분석합니다. 우리 학교에서는 어려운 생활 상황에서 누구에게 도움을 요청할 수 있습니까? (선생님, 감독,심리학자) 대화의 결론: 1.- 우리의 능력(자신에 대한 적절한 작업)에는 경계가 없으며 끝이 없습니다. 2.- 어려운 상황에서 벗어날 수 있는 방법이 있습니다. 3.- 어른들에게 도움을 요청하는 것을 부끄러워하지 마세요. (거북이가 껍질을 제거하기 전에 숲의 다른 주민들과 협의했다면 살아 남았을 가능성이 높습니다.) 4.- 우리 옆에는 우리보다 더 심한 사람이 살고 있습니다. 5.- 일상생활에서 우리는 비유 속의 여우처럼 우리의 안전을 약화시키려는 사람들을 자주 만나게 됩니다. 그들의 영향력에 빠지지 않으려면 다음이 필요합니다. - 직관 개발 - 여러 방향으로 지식 수준 향상 - 능력 개발 어떤 이유로든 자살 반대 주제에 관해 십대와 대화한 결과가 긍정적일지 확신할 수 없는 교육 심리학자 범주입니다. 이와 관련하여 이러한 종류의 "의심"이 어리 석다는 사실에 대해 다음과 같은 증거를 제공하는 것이 적절할 것입니다. 청소년은 귀하를 유능한 전문가로 간주하고 귀하를 신뢰할 수 있습니다. 그와의 대화를 거부하고 유능한 전문가에게 의뢰하면 (귀하의 의견으로는) 단순히 자살 행위를 유발하게 될 것입니다. - "내가 뭔가 잘못하면 어쩌지?"라는 생각을 두려워 할 수 없습니다. 실수를 저지르는 것보다 생명을 구하는 것이 낫습니다. - 학교 교사-심리학자라면 다양한 정보 채널을 통해 학교 학생들에 대한 포괄적인 정보를 얻을 수 있는 기회가 있으므로 적절한 예방 조치를 취할 수 있습니다. 자살 행동 - 긴급 상황에서 자살 행위를 예방하기 위한 심리적 지원이 있는 경우, 전문 분야가 좁은 전문가를 기다리는 과정의 결과는 예측할 수 없을 수도 있습니다. 문제를 해결하기 위한 도구로 아래 권장 사항을 사용할 수 있습니다. , "위기 상황에 대한 심리학 및 심리 치료" 분야의 작업 정보 기반을 바탕으로 편집되었습니다. 죽음은 없다는 정보를 (이해할 수 있는 형태로) 어린이에게 전달하십시오. 살아있는 사람의 관점에서 묘사하는 환상과 생각만 있을 뿐입니다. 이런 점에서 어린이들이 인터넷이나 언론을 통해 접하는 자살에 관한 정보의 대부분은 사실이라고 볼 수 없습니다.2. 1,208건의 자살 시도 중 17건이 성공했습니다(통계에 따르면). 그러나 중독의 경우 심각한 정신 장애인 정신병이 발생할 위험이 높다는 점에 유의해야 합니다. 젊은 시절을 정신병원에서 보내고 싶다면 시도해 볼 수 있다.3. '죽음의 미학'의 문제도 고려되어야 한다. 자신이 사망한 후 자신의 친척(무언가로 인해 죽음으로 처벌을 받았을 것으로 추정됨)이 자신을 (장편 영화에서처럼) 바라볼 것이라고 잘못 상상하는 청소년과 성인이 있습니다. 이것은 강한 오해입니다. 영화의 장면들만 결합된 장면으로 보여지며, 높은 곳에 매달리거나 떨어진 것으로 추정되는 장면은 눈에 띄는 변화 없이 그대로 남아 있기 때문입니다. 자살은 실생활에서 매우 실제적인 사람들이며 전혀 자살을 고려하지 않습니다. 우리는 동일한 부모나 친구(그들이 그토록 “처벌”하고 싶었던)가 수년 동안 휠체어에 갇힌 “자살”을 숟가락으로 먹이는 경우 완전한 마비 가능성과 평생 장애를 유지할 가능성에 대해 간략하게 언급할 수 있습니다.4 . 자살 행동을 보여줄 목적으로 자살 생각이 떠오르는 경우, 자살 경향을 보이는 모든 사람(가짜 사람 포함)이 정신과 진료소에 등록되어 있음을 청소년에게 즉시 알리는 것이 좋습니다. 그리고 그것에 등록되면 다양한 유형의 직업적 자기 결정이 종식될 수 있습니다. 그들은 더 이상 러시아 내무부에서 일할 수 없으며 조종사, 구조대원 등이 될 수 없습니다. 또한 실증적인 자살 행위를하는 경우가 종종 있음을 알 수 있습니다..