この記事では、学習プロセスにおける共同の精神活動としてグループ心理療法の手法を使用する可能性について説明しています。 著者は、他人について考える過程における個人評価の特徴を分析します。 評価は、他人について考えることの評価要素の現れとして理解されます。 人の意識に評価を刻み込むプロセスが説明されています。 グループ心理療法の過程で発生する、他の参加者の評価の影響下での活動の再構築のいくつかのタイプが提示されます。 キーワード：アセスメント、他者についての思考、共同精神活動、個人活動の再構築、集団心理療法。 教育の改革と近代化が進む現代の社会状況では、他の分野や活動分野から取り入れられた方法が学習プロセスに導入されています。 たとえば、社会的実践から「ブレーンストーミング」や「シネクティクス」という手法が生まれましたが、これらはもともと生産活動におけるグループの問題解決の有効性を高めるために設計されました。 学習プロセスに含まれることが判明したグループ心理療法のいくつかの方法にも同じ歴史があります。 教育におけるグループ心理療法の手法の使用は、まず矯正作業と、教育プロセスのさまざまな段階で生徒に心理的サポートを提供する必要性に関連しています。 この点で、グループ心理療法の参加者としての学生に起こる心理的変化を分析することは興味深いことです。 同時に、心理的、実質的な意味で、個人的な問題について話し合い、その解決策の選択肢を見つけることは、共同精神活動の一種であり、その主題は参加者の個人的および個人内の問題と葛藤です。 この分野で最も開発が進んでいない分野の 1 つは、グループ心理療法のプロセスの参加者によって形成される他者に関する評価の力学の研究です。 私たちは、共同精神活動の結果としての集団心理療法の参加者の評価の変化の分析を、心理システム理論の枠組みの中で検討することが適切であると考えます。 この理論では、人間は心理システムの中心であると考えられます。 人は、彼自身と彼に対応する世界の一部を含む心理システムとして理解されます（V.E. Klochko、2000）。 したがって、これらの考えは、人が人生の状況で持つ関係が、グループのメンバーとの関係に移されるという事実と完全に一致しています。 グループの各メンバーは、自分自身を中心とした世界の自分の部分とグループで交流するようになります。 したがって、グループ空間では、グループのメンバーだけが対話するだけでなく、グループのメンバー同士が世界の自分の部分と対話し、各参加者は個人だけでなく、自分に属する世界のその部分とも対話します。 この理論の枠組みの中で、V.E. クロチコと彼の生徒たち（A.K. ベロウソワ、E.V. ガラジンスキー、O.M. クラスノリャドツェワなど）は、人間と世界との相互作用の過程で、新しい体系的な資質が生成され、それが後に人生の指針として機能し、個人の自主性を高める動機付けとなると主張しています。推進力（V.E. Klochko、2000）。 人生の間に人に形成された人生のガイドラインが自己運動と自己実現を妨げる場合、これらの変化を修正する必要があり、これには精神矯正または心理療法の影響の実施が含まれます。 ある瞬間に個人の生活世界に統合され、各参加者のシステムの一部となる心理療法グループには、個人の否定的な経験を変える機会があります。 心理療法グループでは、人が心理療法空間や他の参加者と相互作用し、その人の助けを借りて新しい形成が形成されます。自分の人生のガイドラインを変更または調整できるようになり、対立状況を解決し、人生の危機を克服するのに役立つ能力を獲得します。 心理療法グループでは、参加者は全身組織のレベルに応じて相互作用し、互いのさまざまな全身的性質を評価します。 交流を通じて、グループのメンバーはお互いを知ります。 特別に組織された心理療法スペースは、信頼と安全の条件を作り出します。 このような状況に陥った参加者は、すぐにお互いに適応し、感情的な開放感を促進します。 グループのメンバーには、お互いの意味、行動パターン、価値観を評価する機会があります。 しかし、ある参加者はどのようにして他の参加者を知り、それらの評価はどのようにして人間の意識に入るのでしょうか? この質問に答えると、A.K Belousova の意見に同意できます。彼女の著作では、人々の互いに対する評価判断がどのようにして意識に入り込み、その心理システムに組み込まれるかを説明しています。 AKベロウソワは、V.E.クロチコの研究に基づいて、グループメンバーの相互の体系的な資質の評価を意識に提示するのは感情であると書いています。 感情は、現実化した活動に対応する心理的性質を評価し、元の活動を変化させる能力を持っています。 したがって、感情の助けを借りて評価された他のグループメンバーの体系的な資質が人間の意識に入ります。 この情報が意識に入った瞬間から、その客観性、必要性、そしてそれを使って行動する能力が人に反映されます。 グループメンバーに反映された他の参加者の意味、意味、価値観が言語化され、他のグループメンバーや自分自身に言語評価で提示されます。 したがって、口頭による評価には、その人が自分の人生においてどのような意味、価値観、行動パターンを使用したいと考えているか、そしてその人が自分の心理システムにどのような新しい形成を望んでいるのかが含まれます。 。 つまり、心理療法グループの他の参加者からの評価を通じて、人の体内に新生物の変化が起こります。 その結果、個人および一般的な感情と態度の複合体の機能により、人の活動、自分自身および他人に対する評価に変化が生じ、それが共同精神活動の変化につながります（A.K. Belousova、2002）。 AK ベロウソワは、共同精神活動を 2 人以上の人々を含む特別な心理システムとして提示します。 したがって、グループ心理療法のプロセスでは、このプロセスに含まれるすべての人が共同の精神活動に参加します。 新しい形成の変容と新しい意味の獲得は、グループのメンバーによる個々の意味の相互への移転によって起こります、A.K. ベロウソワ氏はこれを移転の意味だと定義している。 意味の伝達は、言語的および非言語的評価を通じて他のグループのメンバーに意味を伝達するプロセスであり、共通の意味と目標の形成を目的としています。 意味の転移は、共同精神活動における各参加者の個々の心理的状況の領域を統合する、精神療法グループ内での一般的な心理的状況の形成を目的としています（A.K. Belousova、2002）。 AKの定義によれば、 ベロウソワ氏によれば、参加者（したがってグループ心理療法の参加者）の共同精神活動は、参加者が同様の動機と意味を持っているときに生み出され、共通の組み合わせられた心理システムを前提としています。 この場合、A.K. と書きます。 ベローソフによれば、精神活動の共同性は、参加者による共通の心理的状況の創造から始まると主張できます。 したがって、グループ心理療法の過程では、グループの各メンバーが共同精神活動に共通する新しい形成、つまり対象の意味、心理的状況、評価、動機、感情的および態度的複合体（A.K. Belousova、2002）。 グループ心理療法の過程では、評価を通じて参加者の思考の選択性が変化し、グループ内の活動とグループ外の個人の活動の再構築につながります。 活動再編中、A.K.をフォローします。 ベロウソワさん、私たちは目標と仮説の変化に伴う彼女の焦点の変化を理解していますが、それが彼女の別のタイプの活動への移行にはつながりません。 このプロセスは精神活動の自己組織化を示しています。 つまり、評価と評価を経て、活動が変わっていくのです。 A.K. Belousovaは彼女の作品の中で、グループ心理療法の過程で発生する他の参加者の評価の影響下での活動のいくつかのタイプの再構築について説明しています。 著者が特定する最初のタイプは、協力的な再構築です。 他の参加者の評価の影響下で発生し、その結果、心理的状況の価値意味構造が変化し、他の参加者の精神活動が開始されます。 この形式では、作成者は 2 つのオプションを特定しています。 心理療法グループに関連して、次の特徴について話すことができます。 第一に、一時的な再構成は、グループのメンバーや心理療法空間の影響下で、人の精神活動が変化するが、ほぼ即座に心理的状況の元の価値意味構造に戻り、人が以前の方向に戻るときに起こります。活動。 しかし、新しい精神活動のモデルは意識の中に残ります。 人は、自分自身の安全な空間で、グループ内の意識レベルで新しいモデルを使用する機会があります。 グループのメンバーは、グループの相互作用を通じて、新しい意味の関連性を自分でテストする機会があります。 これらの特定の意味が自分には合わないと主張した場合、その人はそれらを拒否し、それらは消え、同様に、参加者は自分の価値意味論に含まれる望ましい意味や態度を自分で見つける機会を持ちます。構造。 人が受け取った新しい形成を完全に受け入れると、絶え間ない再構築が発生します。 他の参加者の言語的および非言語的評価中に、新しい意味が人に伝わり、その影響下で精神活動の変化が起こり、人は獲得した価値意味構造に従って行動し始めるとき。 したがって、心理療法グループの参加者の評価と活動は、互いの精神活動の選択性を変化させ、各参加者の活動の再構築と共同の精神活動の自己組織化につながります（A.K. Belousova、2002）。 グループメンバーがお互いを評価し合うことによる活動の変化の 2 つ目は、個人の再構築です。 これは、心理療法グループでプロセスが発生し、その結果、参加者の1人の価値意味構造が新しい価値と意味の発見により変化し、現在の精神活動が変化するときに発生します。 同時に、他の参加者の実際の精神活動は、精神活動が変化した参加者の影響にもかかわらず、変化しないままであり続けます（A.K. Belousova、2002）。 グループメンバーの1人が新しい価値観と意味を反映し始め、新しい心理的状況を形成し、それをグループ内で明らかにした場合、他の参加者は評価でこの再構築を批判し、獲得された新しい形成についてフィードバックを与えることができます。 他の参加者から否定的な評価を受けた後、しばらくすると、人は以前の心理的状況に切り替わります。 つまり、心理療法グループには、新しい意味と価値に従って新しい行動戦略を試す機会があります。 安全な場所で否定的な評価を受けることを恐れないため、人はこれを大胆に行います心理療法グループの外側の社会グループに対するものです。 この場合、心理療法グループは、人間の活動の変化につながる、人にとって最も適切で成功した新しい形成を探すための一種のシミュレーターとして機能します。 したがって、心理療法グループの参加者間の活動の再構成の2番目のタイプは、1人の参加者の心理的状況の変化により、実際の精神活動は変化するが、他の参加者が心理的状況に影響を与える場合に観察されます。前者の評価を評価して、以前の意味、以前の心理的状況、および最初の活動に戻します。 A.K. Belousovaによって説明され、グループ心理療法に適用できる活動の3番目のタイプの変化は、並行した再構築です。 心理療法グループの参加者の心理的状況の価値意味構造が変化すると、それに応じて彼の精神活動も変化します。 参加者はこれらの変化を価値、評価、意味として他の参加者に提示しますが、他の参加者は以前の精神活動の方向性と心理的状況の価値意味構造を保持しています（A.K. Belousova、2002）。 共同で組織されたグループの心理療法空間では、グループのメンバーによる互いの評価を通じて意味の伝達が起こります。 参加者はお互いに評価や意味を伝え合うことで、グループ内の新たなフォーメーションの形成に貢献します。 新しい意味と価値の形成は、グループメンバーの互いの個性や個人的資質の再評価につながります。 再評価は、各参加者の心理的状況に組み込まれた新しい形成をもたらします。 共同の精神活動の過程で、現実、その客観的および価値意味的内容のさらなる発展が発生します。 評価の結果形成された新しい意味と価値は活動の再構築につながり、参加者は獲得した意味に応じて異なる方法で相互作用し始めます。 グループメンバー間の相互作用の過程で、パートナーはお互いに、互いの心理的状況の価値意味構造に、そして互いの活動と現実に切り替わります。 これは、共同の精神活動がその調節と調整という点で自己組織化されるという事実を証明しているにすぎません。 グループの相互作用の過程における共同の精神的活動は、グループの各メンバーの活動と組み合わされた一定のプロセスです。 各参加者の活動は、グループ相互作用から一般的な心理的状況の領域を離れ、グループ相互作用に戻り、必要なグループメンバーを導くために、各参加者が個別の精神活動を実行するという事実で表現されます。それを新たな活動へと導きます。 AKさんに続いて ベロウソワ氏は、集団心理療法の過程における共同精神活動の自己組織化は、時間の経過とともに延長されるリズミカルなプロセスであることに同意することができる。 このプロセスは、個々の精神活動、つまり各参加者の努力によって活性化され、組織化されます。これは、言語的および非言語的評価を通じた意味と価値によって、他のグループメンバーに以前の意味と価値、自分の行動と行動を再評価するよう動機づけます。活動は、人として、新たに得られた推定値に基づいて行われました（A.K. Belousova、2002）。 この場合、心理療法グループの参加者の相互作用は共同活動として理解でき、その間、パートナーの遵守の程度は現実の言語的および非言語的評価を通じて確立されます。 生活世界、個人の行動と活動、個人自身、個人的な問題、個人的な資質。 グループのメンバーがお互いから受ける評価は個人差があり、それぞれ異なります。