赤ちゃんはどのようにして同じ行動を延々と繰り返すことができるのでしょうか? 彼は退屈しませんか？ さまざまな体験をしようと努めている私たち大人にとって、同じ遊びや活動を再現しようとする子どもたちの取り組みを理解することは困難です。 しかし、これが彼らが世界と自分たちの能力について学ぶ方法です... 1 歳半のアシャは、立方体の塔を何度も作り、その上に動物のおもちゃを置き、その建物を破壊します。 「そして、彼女はどうしていつも同じことをすることに飽きないのでしょうか？」 - アシャの母親ヴァレリアは娘を見ながら質問します。 確かに、傍から見ていると戸惑いや退屈さえ感じるかもしれませんが、子どもの成長にとって、これらの行動はとても意味があり、意味のあることなのです。 作ったり壊したりすることで、赤ちゃんは現実には自分がコントロールできる部分があると確信するようになります。 生活がほぼ完全に親によって規定されている小さな子供にとって、これは重要な感情です。 棒にリングを通すのはとてもエキサイティングなアクティビティのようです。 子供は自分の動きを完璧にします。 しかし、これを繰り返すことで、赤ちゃんも実験をするのです。 スプーンを床に何度も投げることで、小さな科学者は万有引力の法則を「発見」します。 アシャちゃんの母親はこう証言する。「私が彼女のスプーンを連続10回持ち上げると、彼女は今何が起こったのか考えているかのように、真剣で思慮深い表情で床からスプーンを見つめます。 それから彼女はまたそれを落としてしまい、いつも下を向いています。 彼女の小さな頭の中で、「エウレカ！」という考えが生まれたようです。 まあ、そうだね！」 物の基本的な性質についてのこの一連の重要な発見は、子供の心理的成熟に不可欠な部分です。 生後4か月から、彼は世界がさまざまな物体で構成されていることを理解し始めます。 彼自身と彼の周囲のすべてのものを単一の全体として認識する幼児期の認識は、徐々に異なります。 世界は彼のものではありませんが、彼は世界と関係を結ぶことができます。 お母さんが彼の呼びかけに来て、彼がそれを手に取るとガラガラが音を立てます。 この瞬間、子供は現実を認識し始めます。 物理学の基本的な法則を知ることで、子供は遊び心のある方法で他のことを学びます。 フロイトは、1歳半の孫が糸を結んだ糸巻きで遊んでいるのを見て、このことに気づきました。 彼は彼女を部屋の反対側に投げ、「そこだ！」と叫びながら彼女を連れ戻しました。 そしてここ！"。 フロイトは、重要な理論が生まれた素晴らしいアイデアを持っていました。 コイルを何度も取り外したり戻したりすることで子供が経験する感情は、母親が出発して戻ってくるときに経験する感情と似ています。 このゲームの中で、子供は別れの辛さと戻ってくる喜びを何度も経験します。 母親が視界から消えると、母親は母親の不在を察知し、母親の帰還を歓迎します...そして、赤ちゃんはこれらの状況に辛抱強く耐えることしかできません。 物を投げてそれを受け取ることによって、子供は世界と母親に対する自分の力を――もちろん幻想だが――主張することになる。 彼は現実を何も変えることができないのでしょうか？ しかし、ゲームではそれができるのです！ 近づいたり遠ざかったりする対象を自ら制御し、そこから快感が生まれる。 「私は周りのものをコントロールできるようになった。もうそれほど無防備ではない」と赤ちゃんは思っているようです。 したがって、彼は受動的な位置から能動的な位置に移行します。 そして、母親が子供が投げた物を何度も何度も拾うと、まるで自分に言い聞かせているかのように、母親は母親に対する自分の権力を主張します。「ほら、それを受け取って投げるのは私だ」。 赤ちゃんの「逃避」にあなたがどのように反応するかは非常に重要です。なぜなら、これらの繰り返しゲームの間に、本当の対話、いわゆる「感情の同調」が確立される必要があるからです。 子供の行動に対するあなたの態度を示す方法はたくさんあります。 「ああ、またあのリールを投げることができたね。すごいね！」と感嘆の声を表すことができます。 あなたがイライラして怒っていることを子供に知らせることができます。 しかし、落ち着いておもちゃを手に取り、赤ちゃんに返すのが最も適切な反応です。 一方では、あなたは実験に反対していないことを彼に知らせますが、あなたの自制は彼があなたを怒らせることができないことを示すでしょう。 ベイビー、まるで».