교육 기관에서 예방 접근 방식을 시행할 때는 청소년의 가족, 교육 기관, 여가 공간 및 미시사회 환경 등 주요 영역을 고려해야 합니다. 여기에서 적절하게 조직된 작업을 통해 십대는 정신적, 도덕적 가치를 강화하고 약물 사용을 예방할 수 있는 지식, 태도 및 기술을 개발할 수 있기 때문에 이러한 각 영역의 중요성은 매우 분명합니다. 질병의 위험 요소를 줄이기 위한 건설적인 전략 개발로 구성됩니다. 주요 위험 요소는 다음과 같습니다. 학교, 동료, 사랑하는 사람과의 의사소통 및 의사소통 문제 엄격한 역할, 규칙, 기능 및 권위주의적인 모델로 인해 스트레스가 많은 가족. 시스템의. 가족 구성원 간의 유연성, 신뢰 및 정서적 접촉이 부족합니다. 성격 특성, 낮은 자존감 및 자기 의심, 비밀, 고립, 자폐증 부정적인 참조 그룹, 마약을 사용하는 동료 및 지인의 존재. 예방을 수행하는 방법 비체계적으로 지시된 활동은 청소년에게 강력한 건설적 신념을 형성할 수 없고 개념 장치와 정서적 의지 영역에 필요한 영향을 미치기 때문에 교육 기관의 예방은 체계적으로, 정기적으로, 의도적으로 수행되어야 합니다. 일차 예방의 주요 임무는 정보 지원 및 심리 교육뿐 아니라 대화, 강의, 심리 훈련, 주제별 자료(소책자, 배지, 스티커 등) 배포로 구성된 명확한 마약 방지 선전 계획 개발입니다. . 중독의 메커니즘, 신체에 미치는 해로운 영향, 사회적 및 법적 결과, 약물 방지 태도 개발, 약물 중독의 위험성뿐만 아니라 일회성 및 일회성 사용이 얼마나 위험한지에 대해 설명합니다. 따라서 건강한 생활 방식과 마약 사용자가 겪는 주요 심리적 문제, 즉 자기 의심, 낮은 자존감, 수줍음 및 이들과의 협력에 중점을 둡니다..