著者より: 心理学者 Sushentsova L.V. 2011 年 12 月 28 日 インターネットフォーラムをベースにした第 2 回国際科学実践会議「教育の心理的サポート：理論と実践」 高校生と関わる際のキャリアカウンセリング分野間の相互作用の問題の重要性と関連性は、労働市場のニーズと若者の既存の主観的な願望との間の矛盾を克服する必要がある。 そのような願望の理由は、労働市場の状況に関する情報が不十分であること、専門的な活動における実践経験の欠如、そして高校生の家族が「流行の」専門分野を志向していることなどである。ロシアでは、歴史的にキャリアカウンセリング業務の4つの分野が発展してきた。情報提供、診断、コンサルティング、トレーニングなど、さまざまな程度で実装されています [5.16]。 情報指導の目的は、現代の職業、教育機関、仕事を提供する組織、労働市場、キャリアプランニングのルールなどについて、信頼できる完全な情報を学生に提供することです。 今日、情報には事欠きません。 インターネットは急速に発展しており、職業、大学、雇用組織などあらゆるものに関する広範かつ常に更新される情報源です。 職業を選択する高校生は、自分で情報を検索するために必要なものをすべて持っています（キャリアコンサルタントの助けも借りて）。重要なことは、自分に必要なものを検索して明確に理解できることです。 職業コンサルタントの任務の 1 つは、不平等でしばしば矛盾する情報を十代の若者が理解できるように支援することです。したがって、児童生徒に適切な情報を提供するためには、職業コンサルタントが労働経済学、労働社会学などの分野の基礎知識を持っていることが重要です。 、労働法、経済的特徴、そして共和国に関しては、キャリアコンサルタントは労働市場、職業訓練市場、共和国の経済見通し、共和国の人口動態と移民の状況を研究する必要があります。 残念ながら、ロシアでは本格的な専門的な情報システムが十分に発達していません。 残念ながら、ロシアでは本格的な専門情報システムが十分に開発されていません。 職業情報の方向性と職業診断の間には密接な関係はなく、現在、職業カウンセリングでは診断の方向性が主流となっています。 その目標は、高校生の興味、傾向、および個人的特性を、職業の要件と相関させることによって、特定の種類の活動との対応を確立することです。診断の方向性は、心理テストの使用に基づいています。 精神診断検査の使用はカウンセリングの任務に従属するべきであることに注意すべきである。 診断法としては、カウンセリングにおける標準的な検査法のほかに、観察法や面接法などが用いられます。 さらに、それらはすべて、学生の心理的問題の解決を支援することを目的としており、心理学者の高度な専門的資格と責任が必要です。心理診断には、「表現」、「詳細」、「詳細」の 3 つのレベルがあります。 -深度診断。 Express Diagnostics は、コンパクトさ、効率性、シンプルさが特徴です。 「オリエンテーション」アンケート、性格アンケート、オランダ性格アンケート、ワンダーリク知能テスト、アイゼンク性格アンケートなどが含まれる場合があります。 高校生のエクスプレス診断は、フォームまたはコンピューターテストに基づいて即時処理で実行でき、次のタスクを解決することを目的としています。職業上の興味や傾向、能力に関する情報を迅速に入手し、職業訓練の方向性を選択します。生徒の興味、傾向、能力に応じて、より真剣で長期的な学習を必要とする生徒を特定します。詳細な診断 詳細な診断は、結果の最大限の有効性と信頼性、受け取った情報の冗長性、および専門的な禁忌を特定する機能によって特徴付けられます。 このカテゴリには、リチコ病理学的診断質問票 (PDO)、ミネソタ州マルチスケール性格調査票 (MMPI)、カリフォルニア州性格調査票 (CPI)、アムタウアー知能構造テスト (IST)、レイヴンの漸進行列テスト、キャッテル知能テスト、ギルフォード社会的知能テストが含まれる場合があります。トーランスの創造的思考テスト、ローゼンツヴァイクの欲求不満テストなど [5,24]。 詳細な精神診断の方法は、以下の場合に高校生の進路指導に使用されます: 生徒の職業上の興味や傾向が弱く表現されているか、区別が不十分である場合、職業上の傾向と高校生の考えの間に矛盾がある場合高校生は、自分の専門的能力、つまり心理的サポートを提供するために必要な客観的な情報がより求められる職業を選択しようとしています。プロのコンサルタントは、あらゆる範囲を含む統一された一連のテクニックを使用することが望ましいです。さまざまな指標を使用して、知的能力と個人的な能力のプロファイルを取得できます。 経験により、高校生の場合、そのような方法論的複合体は、知能構造のアムタウアーテストとMMPI性格アンケートで構成され、青少年の場合は、アムタウアーテストとリチコアンケート（PDO）から構成されることが確認されています。隠れた動機、人間関係、意識の構造、無意識の経験を特定することを目的としています。 これには、絵のメタファー「ライフ パス」の方法、隠れた動機の精神意味論的診断 (PDSM) の方法、色のメタファーの方法など、多数の射影的および心理意味論的な方法が含まれています [5,25]。 キャリアカウンセリングでは、職業を選択する本当の動機、興味や趣味、勉強、仕事、その他の活動に対する態度、自分自身や他人に対する態度、人生の価値観、計画やアイデアを判断するために、詳細な診断方法を使用できます。将来、心配の内容、恐怖の原因、問題、抑圧されたコンプレックスなど [5,25]。 コンサルティングの方向性は診断の方向性と密接に関連しており、効果的な専門家の選択には知識だけでは十分ではない可能性があるという立場に基づいています。 高校生の主な問題は、意思決定の難しさです。 プロのコンサルタントは、恐怖、不安、愛する人への依存、自分自身への過剰な要求などの困難の原因に取り組みます。プロのカウンセリングで精神矯正に使用される主な手段は、ゲシュタルト療法と神経言語学の枠組みの中で開発された会話とテクニックです。プログラミング 、短期ポジティブ心理療法、おとぎ話療法は、クライアントの動機の決定、目標の策定、問題の特定、リソースの更新を支援することに重点を置いています [5,17]。 T.D. ジンケビッチ＝エフスティニエワ「おとぎ話の国の地図」による、ターゲットのイメージを研究するためのオリジナルの方法論を強調することができます。 目標イメージの形成は、自己認識と価値観の発達と密接に関連しています[3,95]。 「おとぎの国の地図」は、現在の目標像についての診断情報を得ることができるだけでなく、修正影響の手段としても同時に利用され、目標のプロセス像を明らかにすることができます。自己実現 [3,100] トレーニングの方向性は、特別な、ほとんどの場合グループでのゲームや演習の使用に基づいており、その後、その実施のプロセスと結果について議論されます。 キャリアカウンセリングにおけるアクティブラーニング手法は、高校生が選択をし、問題解決スキルを身につけることを奨励するように設計されています。 高校生は職業を選択するのに十分な知識を持っていても、選択することができない可能性があります。.